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夢(mèng)想篇
給孩子們打造更多逐夢(mèng)空間
◎ 曲征
記得多年以前，老師問學(xué)生今后的理想是什么，很多學(xué)生會(huì)回答“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”。如今，雖然我們對(duì)于未來(lái)人生發(fā)展的目標(biāo)追求更加多元，但是，“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”應(yīng)該仍是部分學(xué)生的夢(mèng)想。在實(shí)施“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)”過程中，學(xué)校要最大化呵護(hù)學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想。 學(xué)校追求學(xué)生成績(jī)與升學(xué)率的提升，無(wú)可厚非，但保護(hù)與增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探索的好奇心，與教育目標(biāo)并不矛盾，教育的重要性不僅在于幫助人們獲取知識(shí)，更在于推動(dòng)科技進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，呵護(hù)孩子們的科學(xué)夢(mèng)想，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神，是學(xué)校的重要使命。 科學(xué)夢(mèng)想就是科學(xué)的種子，在陽(yáng)光的照耀下會(huì)越長(zhǎng)越壯，開出希望之花。倘若達(dá)爾文年少時(shí)不天天觀察昆蟲，愛迪生年少時(shí)不天天琢磨各種不著邊際的問題，那么，他們?nèi)蘸罂峙潞茈y成為科學(xué)家。學(xué)校要避免灌輸式教育，不能讓孩子們的“天馬行空”靠邊站，也不能一切圍著應(yīng)試教育轉(zhuǎn)，與考試無(wú)關(guān)的基本不教不學(xué)，而是要給孩子們打造足夠的“逐夢(mèng)空間”，讓他們?cè)谶@個(gè)空間里盡情進(jìn)行科學(xué)探索。 實(shí)際上，學(xué)校作為教育陣地，培養(yǎng)、呵護(hù)學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想，既是其職責(zé)所在，也具有得天獨(dú)厚的條件。學(xué)校的演示實(shí)驗(yàn)與科學(xué)制作，是激發(fā)科學(xué)興趣的直接手段，課堂是培養(yǎng)科學(xué)興趣的最佳舞臺(tái)，教師尤其是理科教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣甚至讓學(xué)生頗感意外的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，讓他們產(chǎn)生科學(xué)探究欲望。近日，江西省景德鎮(zhèn)市第十三中學(xué)的一位物理教師火出圈，這位老師身穿黑色披風(fēng)，手持自己用廢舊材料改造成的“雷電法杖”，指向教室里吊掛的燈管，口中念著“以雷霆擊碎黑暗”，一條電弧便在“法杖”頂端出現(xiàn)，點(diǎn)亮了燈管。在學(xué)生的歡呼聲中，他開始講解“特斯拉線圈”這一知識(shí)點(diǎn)。這樣生動(dòng)有趣的課堂，不僅能培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)的品質(zhì)，更能呵護(hù)他們“想當(dāng)科學(xué)家”的理想。 如今資源豐富，許多學(xué)校特別是城市學(xué)校，教學(xué)軟硬件都很先進(jìn)充足，完全可以打破限制和框框，為學(xué)生打造更多更好的“逐夢(mèng)空間”，呵護(hù)學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 在呵護(hù)孩子的科學(xué)夢(mèng)想方面，家長(zhǎng)的作用也很大。須知，熱愛科學(xué)、長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家的理想，是從少年甚至幼兒時(shí)代開始的，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子愛觀察、愛提問、愛思考、愛動(dòng)手的習(xí)慣，隨時(shí)引導(dǎo)孩子留意身邊的科學(xué)，比如面包放幾天會(huì)長(zhǎng)出綠毛、腈綸衣服在晚上脫下時(shí)會(huì)發(fā)出響聲、用塑料木梳在頭上摩擦幾下就吸起碎紙屑等等，都能激發(fā)孩子愛上科學(xué)的熱情。
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