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示范篇
教師要率先踐行科學家精神
◎ 關育兵
教師應具有的職業(yè)精神，與科學家精神是有異曲同工之處的。科學家精神的第一條是愛國精神，愛國守法也是對教師等所有職業(yè)的基本要求；創(chuàng)新精神是科學家精神的本質(zhì)要求，教育同樣需要創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的教育，就很難有創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，教育是教人求真求實的事業(yè)，這與科學家精神的求實精神是相同的；“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教育是奉獻的事業(yè)，需要淡泊名利、潛心研究，這同科學家精神的奉獻精神也是完全相同的；科學成就的取得離不開集智攻關、團結協(xié)作的協(xié)同精神，教育也是如此，一個學生的成長是不同階段、不同教師團結協(xié)作的結果；科學家精神中的育人精神，更應是教育者要具備的精神，教育本來就是培養(yǎng)人的事業(yè)。 總之，教師要教育人、培養(yǎng)人，培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的人才，尤其是培養(yǎng)科學家，就必須首先具有科學家精神。教師要做科學家精神的守望者，要信仰科學家精神，并把具有科學家精神作為自己的自覺追求。 教師要做科學家精神的率先踐行者。為黨育人、為國育才，努力培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人，是教師必須踐行的使命。培養(yǎng)學生從小具有胸懷祖國、服務人民，勇攀高峰、敢為人先，追求真理、嚴謹治學等意識和品質(zhì)，就是教師對科學家精神的踐行。“吾愛吾師，吾更愛真理”，教師對科學家精神的踐行，不只是向?qū)W生傳授知識，更是培養(yǎng)學生對真理的追求。教師要不怕學生對自己的質(zhì)疑，也要不怕學生對課本的質(zhì)疑，質(zhì)疑是求真求實之始。學無止境，山高人為峰，教師對科學家精神的踐行，就要求教師不滿足于現(xiàn)狀，不斷提高自己的學術修養(yǎng)，不斷滿足學生的求知需求，激勵學生敢于探索未知、奉獻新知。做“紅燭”、做“春蠶”，是教師職業(yè)精神的顯現(xiàn)，也是科學家精神的顯現(xiàn)，教師不僅要自己具有這樣的精神，也要培養(yǎng)學生具有這樣的精神，為科學事業(yè)、為祖國、為人民作出自己的貢獻。 學為人師，行為世范。在守望、踐行、弘揚科學家精神方面，教師要給學生做好表率，在潛移默化中培養(yǎng)學生的科學家精神，傳承科學家精神。 科學家精神是仰望星空的真理追求和檢視內(nèi)心的人文關懷的統(tǒng)一，教師要具有科學家精神，也要培養(yǎng)學生具有科學家精神。
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