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方寸之間見(jiàn)文明——寫好中國(guó)字 做好中國(guó)人
◎ 弋搏
閱讀提要 漢字是世界上構(gòu)型最豐富、形式最多樣的字體，也是唯一沒(méi)有中斷過(guò)的、最古老的文字符號(hào)，承載了中華民族悠久燦爛的文明，是中華文化的根和魂。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，無(wú)紙化閱讀、書寫、辦公等新的工作學(xué)習(xí)方式興起，人們對(duì)漢字書寫的依賴度大幅下降，不規(guī)范使用漢字、“提筆忘字”等現(xiàn)象越來(lái)越多。當(dāng)下，寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人，不僅僅是簡(jiǎn)單的一個(gè)口號(hào)，更是我們每一個(gè)人的責(zé)任與使命。
“一字一世界，一筆一精神”。幾千年來(lái)，無(wú)數(shù)前人用勤勞與智慧澆灌出了璀璨奪目的中華文明，提煉其精華而成的漢字文化博大精深，不僅是中華文明的智慧結(jié)晶，也是中華兒女的精神財(cái)富，更是社會(huì)發(fā)展不可或缺的精神動(dòng)力。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力，既是學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的有力舉措，也是每一個(gè)中國(guó)人的歷史擔(dān)當(dāng)。寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人，責(zé)任在肩，你我同行。 勤牛犁沃田： 傳承漢字文化生發(fā)新芽 10月8日，歷時(shí)近四個(gè)月的“漢字中國(guó)——方正之間的中華文明”特展在成都博物館落幕。作為該館建館以來(lái)水平最高、珍貴文物占比最重的展覽，此次特展接待量超140萬(wàn)人次，充分展示出漢字文化和中華文明的無(wú)窮魅力。 “如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來(lái)中國(guó)?！闭褂[立意于講述脈絡(luò)，見(jiàn)字剖意，構(gòu)建釋讀萃圖成字之“源”、文以載道之“遠(yuǎn)”、福澤廣布之“流”、文脈綿延之“長(zhǎng)”，將一幅漢字文化與中華文明相發(fā)共生、相促共輝的歷史長(zhǎng)卷向人們徐徐展開(kāi)。 此次特展由國(guó)家文物局和四川省人民政府主辦，成都博物館策劃實(shí)施，得到了全國(guó)20個(gè)省、直轄市，40個(gè)文博機(jī)構(gòu)鼎力相助，匯集賈湖刻符龜甲、殷墟甲骨、史墻盤、晉公盤、秦始皇二十六年銅詔版、辛棄疾《去國(guó)帖》、趙孟頫臨《蘭亭序》等珍品220件，其中一級(jí)文物70件，珍貴文物90%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參觀此展的年輕觀眾占比在80%以上。近四個(gè)月的時(shí)間中，一批又一批年輕人尤其是青少年涌入成都博物館，領(lǐng)略漢字文化的風(fēng)采與魅力，觸摸中華文脈的源頭與脈絡(luò)。 讓廣大人民群眾尤其是年輕一代更好地了解漢字文化，寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，推動(dòng)中華文化走向世界的關(guān)鍵一環(huán)。作為最古老的文字之一，漢字集形、音、義于一體，在文化傳承中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，隨著科技的發(fā)展和手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，無(wú)紙化閱讀、書寫、辦公等新的工作學(xué)習(xí)方式興起，人們對(duì)漢字書寫的依賴度大幅下降，不規(guī)范使用漢字、“提筆忘字”等現(xiàn)象越來(lái)越常見(jiàn)，漢字文化流失現(xiàn)狀亟須得到改變。 2009年，在全國(guó)政協(xié)第十一屆二次會(huì)議上，全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍發(fā)出呼吁，“加強(qiáng)青少年漢字書寫教育刻不容緩”。2010年，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》，引導(dǎo)和鼓勵(lì)中小學(xué)校重視和加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育。2013年，教育部出臺(tái)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》列出的18本字帖引起廣泛討論和熱烈回應(yīng)，綱要規(guī)定，從當(dāng)年春季學(xué)期起將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系。2014年，在全國(guó)政協(xié)第十二屆二次會(huì)議上，蘇士澍再次呼吁“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人”。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，全國(guó)興起了學(xué)書法、學(xué)國(guó)學(xué)、大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。讓廣大人民群眾特別是年輕一代學(xué)好寫好中國(guó)字，如今不僅成為一種文化現(xiàn)象，更成為全社會(huì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的激勵(lì)目標(biāo)。 闊筆擎長(zhǎng)卷： 在一筆一劃中堅(jiān)定文化自信 習(xí)近平總書記指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”從殷商時(shí)期龜甲獸骨上鐫刻的象形文字，到鐘鼎禮器上澆鑄的商周籀文，從秦漢篆隸石刻、簡(jiǎn)牘、布帛，到魏晉紙張，漢字在長(zhǎng)久的歷史演化過(guò)程中始終閃耀著文化之光。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把文化建設(shè)擺在治國(guó)理政的突出位置，不斷推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，漢字文化普及和漢字書寫教育也蘸濃墨著新章，如浩蕩長(zhǎng)卷鋪展在中華大地上。 當(dāng)下，漢字書寫教育正走向欣欣向榮，在感到欣喜的同時(shí)，蘇士澍認(rèn)為，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)書法不僅僅是培養(yǎng)書法家，更是通過(guò)學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)孩子們精神集中、手眼腦協(xié)調(diào)發(fā)展，提高孩子們整體觀察能力，加深對(duì)漢字形音義的全面理解，從小打下漢字的根，民族的魂。 在“漢字中國(guó)——方正之間的中華文明”特展現(xiàn)場(chǎng)，有的觀眾一邊觀看一邊記錄，有的在認(rèn)真臨?。挥械膸е约旱臅ê屠L畫作品前來(lái)，和文物拍照打卡，與古人“對(duì)話”。觀眾還在各大社交媒體上分享排隊(duì)攻略、觀展攻略，并上傳自己的觀展照片及筆記、書畫等。成都博物館館長(zhǎng)任舸介紹，此次展覽的廣受歡迎，很大程度上反映出國(guó)人日益增長(zhǎng)的文化自信?！罢腔趯?duì)這一趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們找到了一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，用文物闡釋歷史故事、文化內(nèi)涵、精神氣質(zhì)，以賡續(xù)中華文明，厚植文化自信。” 在進(jìn)一步推動(dòng)廣大人民群眾堅(jiān)定文化自信的道路上，與此次特展并肩前行的漢字文化主題活動(dòng)，正陸續(xù)吹響賡續(xù)文脈的號(hào)角。 9月27日，由中國(guó)教育電視臺(tái)主辦的第一屆“銅梁龍·中華漢字書寫大會(huì)”主題系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨研討會(huì)在北京正式啟動(dòng)，向全社會(huì)發(fā)出參加漢字書寫交流活動(dòng)的邀請(qǐng)。 據(jù)悉，“中華漢字書寫大會(huì)”主題系列活動(dòng)計(jì)劃每?jī)赡昱e辦一次，旨在積極引導(dǎo)廣大青少年廣泛參與漢字書寫教育活動(dòng)，將“正字修身”的文化理念厚植于廣大青少年心中，提高漢字書寫水平，感受中華文化和中華漢字之美，增強(qiáng)民族自豪感。大會(huì)計(jì)劃舉辦一系列主題活動(dòng)向全國(guó)中小學(xué)生推介規(guī)范漢字多維學(xué)習(xí)和書寫方法，幫助青少年在學(xué)習(xí)規(guī)范漢字書寫的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受漢字文化魅力，明白做人的道理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)孩子們的文化自信。大會(huì)面向全國(guó)招募中小學(xué)校參加漢字書寫交流活動(dòng)、征集“我的習(xí)字故事”，將漢字書寫活動(dòng)引入校園，激發(fā)青少年的參與興趣；通過(guò)邀請(qǐng)著名書法家、藝術(shù)家和書法愛(ài)好者參與漢字書寫教育主題峰會(huì)、組織漢字書寫教育主題沙龍論壇等活動(dòng)，搭建青少年和書法名家溝通的橋梁；通過(guò)在重慶市銅梁區(qū)開(kāi)展優(yōu)秀漢字書寫作品展覽、組織研學(xué)游項(xiàng)目及開(kāi)、閉幕式等活動(dòng)走進(jìn)文化名城。 全國(guó)青少年傳統(tǒng)文化教育基地顧問(wèn)樊緒銀表示，中華漢字書寫大會(huì)深入挖掘漢字書寫的美育和德育價(jià)值，是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代思想政治教育相結(jié)合的創(chuàng)新之舉，將推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育，學(xué)科教育與漢字書寫教育融合發(fā)展。 密槌擂重鼓： 漢字書寫教育功在當(dāng)代利在千秋 江河湯湯，文明不竭。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離不開(kāi)對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與學(xué)習(xí)，只有銘記過(guò)去，才能立足當(dāng)下，面向未來(lái)。習(xí)近平總書記指出，“在幾千年的歷史流變中，中華民族從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，遇到了無(wú)數(shù)艱難困苦，但我們都挺過(guò)來(lái)、走過(guò)來(lái)了，其中一個(gè)很重要的原因就是世世代代的中華兒女培育和發(fā)展了獨(dú)具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐?！?/FONT> 近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門以及各地政府應(yīng)國(guó)之所勢(shì)民之所需，廣泛深入推進(jìn)漢字書寫教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)課堂、組織比賽、舉辦展覽等方式，深植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓漢字書寫教育走到人們身邊，走進(jìn)人們心間。 2012年7月，為提升公務(wù)員的黨性修養(yǎng)和文化素質(zhì)，展示公務(wù)員隊(duì)伍的良好精神風(fēng)貌，在中共中央直屬機(jī)關(guān)書法家協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，首屆湖南省國(guó)家公務(wù)員書法大賽正式啟動(dòng)，首屆大賽主題為“展示新形象 喜迎十八大”?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，全省愛(ài)好書法藝術(shù)的公務(wù)員、人大代表、政協(xié)委員等踴躍參賽，如今已成為推動(dòng)湖南文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍文化建設(shè)、展現(xiàn)湖湘文化藝術(shù)的品牌活動(dòng)。 從2013年起，陜西省以“中國(guó)夢(mèng)·愛(ài)國(guó)情·成才志”為主題，以2013年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《通用規(guī)范漢字表》中8105個(gè)規(guī)范漢字為核心依據(jù)，精心策劃了多屆全省中華經(jīng)典誦讀和規(guī)范漢字書寫活動(dòng)，參賽組別涵蓋小學(xué)組、初中組、高中組、中職組、大學(xué)組，對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字起到了重要作用，在廣大師生中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 2015年5月，由河北省文明辦主辦的“2015年河北省首屆鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮·踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀書我中國(guó)夢(mèng)”書法比賽結(jié)果出爐。首屆比賽以“中國(guó)夢(mèng)”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“善行河北”主題道德實(shí)踐活動(dòng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，為鄉(xiāng)村孩子們提供書法藝術(shù)展示平臺(tái)。首屆比賽共收到來(lái)自全省506所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮書法作品2000余件，經(jīng)過(guò)評(píng)選，優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品在線上進(jìn)行集中展示。 2018年8月，由中央電視臺(tái)制作的30集紀(jì)錄片《書法在校園》在CCTV-11頻道播出，全面展現(xiàn)了書法進(jìn)課堂、書法進(jìn)校園有序推進(jìn)的近10年中，全國(guó)各地中小學(xué)校在漢字書寫教育中的一些成功經(jīng)驗(yàn)，以及在落實(shí)書法教室、教材，解決缺乏專業(yè)教師問(wèn)題等方面的先進(jìn)做法，在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。 今年7月，第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)在成都隆重舉行之時(shí)，由四川省硬筆書法家協(xié)會(huì)主辦的展學(xué)子風(fēng)采·書大運(yùn)華章“人人練字杯”四川省第二屆大學(xué)生硬筆書法大賽也同步拉開(kāi)帷幕，助力營(yíng)造迎接大運(yùn)盛會(huì)的濃厚氛圍，以書法藝術(shù)的形式充分展示蜀地學(xué)子積極向上的精神風(fēng)貌。 ………… “書寫愈多，我們對(duì)于文字乃至文化的敬畏喜樂(lè)之心則愈濃；書寫愈少，我們對(duì)于文字乃至文化的認(rèn)同親密之情則愈淡?！碧K士澍表示，近年來(lái)，在全國(guó)政協(xié)和中國(guó)書協(xié)的積極推動(dòng)下，漢字書寫教育正在逐步走進(jìn)中小學(xué)校的課堂，漢字在文化傳承中的核心作用得以進(jìn)一步弘揚(yáng)。他希望在未來(lái)，這樣的案例能夠越來(lái)越多，讓人們重新認(rèn)識(shí)中華文化之美，自覺(jué)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推陳出新，守正創(chuàng)新，推動(dòng)中華文明走向下一個(gè)輝煌。
寫好中國(guó)字，有師如是說(shuō)—— ● 習(xí)近平總書記指出，書法是中華文化瑰寶，包含著很多精氣神的東西，一定要傳承和發(fā)揚(yáng)好。中國(guó)書法不僅承載著漢字獨(dú)特的造型符號(hào)和筆墨韻律，更融入了中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣。開(kāi)展書法教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力、文化品質(zhì)具有重要作用。特別是對(duì)于身處信息化浪潮的青少年來(lái)說(shuō)，于方寸之間感悟文化之美，有助于怡情養(yǎng)性，做到“腹有詩(shī)書氣自華”。（《人民日?qǐng)?bào)》 許有云） ● 書法有利于立德樹(shù)人。唐代韓愈在他的代表作《原道》中云：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意?！敝袊?guó)書法中亦有著明確的價(jià)值判斷，自楊雄的“書，心畫也”之論始，繼而有柳公權(quán)“用筆在心，心正則筆正”，后有劉熙載“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”等種種表述。這些書學(xué)傳統(tǒng)歷來(lái)為學(xué)書人所敬畏和推崇。蘇軾的“人貌有好丑，而君子小人之態(tài)，不可掩也。言有辯訥，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也”，說(shuō)明書法家的德行與心境對(duì)書法創(chuàng)作有著重要的意義，書法能夠激發(fā)學(xué)書者思想、學(xué)識(shí)的期望值并促使其思想品德得以升華。 （《光明日?qǐng)?bào)》 王振波） ● 在教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生共同面對(duì)前人經(jīng)典。出于不同的生活經(jīng)歷、個(gè)性氣質(zhì)、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，教師和學(xué)生面對(duì)經(jīng)典有不同的感受，對(duì)前人的藝術(shù)手法也有不同水平、不同方式的領(lǐng)會(huì)，與此相關(guān)，教師和學(xué)生在創(chuàng)作能力、創(chuàng)作風(fēng)格上也有不同。書法教學(xué)，簡(jiǎn)而言之，就是教師以自身對(duì)書法的領(lǐng)悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生的領(lǐng)悟。施教者與受教者都是富有個(gè)性的生命個(gè)體，而在個(gè)性與個(gè)性之間自然是充滿通性的，教學(xué)便是生命個(gè)性之間的交往。一種成功的教學(xué)，是在師生的交往中，學(xué)生的藝術(shù)潛能和個(gè)性得到成全。 （《美術(shù)報(bào)》 鄧寶劍） ● 書法教育是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開(kāi)展審美教育和增強(qiáng)民族自豪感的重要舉措?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》要求，切實(shí)加強(qiáng)中國(guó)書法、武術(shù)、戲曲教育工作，進(jìn)一步傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富拓展校園文化。然而，在中小學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)施過(guò)程中，由于傳統(tǒng)墨汁和紙張本身的特性，書法教育在練習(xí)環(huán)節(jié)存在一些不足，可以創(chuàng)新技術(shù)手段，讓書法教育在落實(shí)中更健康、更環(huán)保。嘗試推廣高科技新型書法墨汁替代傳統(tǒng)墨汁，研發(fā)可重復(fù)使用的紙張，促進(jìn)循環(huán)利用，使書法研習(xí)過(guò)程便捷、綠色、低碳，從而大大提高書法教學(xué)的質(zhì)量和效果。 （《中國(guó)教育報(bào)》 張湘怡）
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