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紅色文化融入高校精神文明建設(shè)的策略探究
◎ 韓利
作為社會(huì)主義文化的重要組成部分，紅色文化經(jīng)歷了一個(gè)形成、沉淀、創(chuàng)新發(fā)展的漸進(jìn)過程。自1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，紅色文化的內(nèi)涵與形式不斷延拓。從精神層面看，紅色文化包括“紅船精神”“長征精神”“西柏坡精神”等；從意義維度出發(fā)，紅色文化蘊(yùn)含著深刻的精神內(nèi)涵與較高的時(shí)代價(jià)值。立足于紅色文化與社會(huì)主義精神文明建設(shè)二者的內(nèi)在邏輯，發(fā)現(xiàn)二者在基本目標(biāo)、核心價(jià)值導(dǎo)向上具有高度一致性。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的主要陣地，理應(yīng)積極運(yùn)用紅色文化助推精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、敬業(yè)精神與創(chuàng)新思維，打造紅色文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。 紅色文化對(duì)高校精神文明建設(shè)具有不可估量的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。具體而言，高校在精神文明建設(shè)中融入紅色文化有以下三點(diǎn)積極意義。一是有利于弘揚(yáng)與傳承紅色文化。革命年代，黨高舉紅色革命偉大旗幟，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)不同階層的民眾英勇奮斗，取得了革命勝利；新時(shí)代，高校強(qiáng)化紅色文化融入精神文明建設(shè)，有利于通過紅色文化教育指引人才培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生扣好人生的“第一粒扣子”，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與文化自信心。二是有利于重構(gòu)精神家園。新時(shí)代，社會(huì)節(jié)奏加快、學(xué)業(yè)壓力過大等問題的存在使學(xué)生間的疏離感進(jìn)一步加劇，高校在精神文明建設(shè)中發(fā)揮紅色文化凝聚民族精神等作用，可以提升學(xué)生群體的凝聚力與歸屬感，構(gòu)筑共同的精神家園。三是有利于形成良好的校園風(fēng)氣?，F(xiàn)階段部分高校食堂依然存在鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，弘揚(yáng)紅色文化所蘊(yùn)含的正能量，有助于幫助學(xué)生“憶苦思甜”進(jìn)行合理消費(fèi)。 但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段高校將紅色文化融入精神文明建設(shè)依然存在諸多問題。例如，部分高校只注重挖掘各專業(yè)學(xué)科中蘊(yùn)含的紅色文化資源，不夠重視理想信念建設(shè)等。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的深層原因在于，這類高校在將紅色文化融入精神文明建設(shè)中沒有充分認(rèn)識(shí)到兩個(gè)基本事實(shí)，一是理想信念是學(xué)生在追求真理與光明道路上的精神支柱，二是紅色文化實(shí)際上蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰與崇高的理想，從而難以實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的理想效果。為使高校精神文明建設(shè)成效顯著，需要從創(chuàng)新課堂教學(xué)、豐富活動(dòng)載體與完善工作機(jī)制等層面協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)精神文明建設(shè)工作提檔升級(jí)。 將紅色文化資源融入課堂教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感 高校將紅色文化融入必修課程、選修課程，是開展精神文明建設(shè)活動(dòng)的有效路徑。以思政專業(yè)相關(guān)課程設(shè)計(jì)為例，教師可以在實(shí)踐教學(xué)中利用音視頻、圖片、文字等多樣化形態(tài)闡述愛國主義、集體主義等紅色文化元素，讓學(xué)生在深入了解革命英雄人物事跡和精神的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的認(rèn)知，補(bǔ)足“精神之鈣”。由于思政課堂具有得天獨(dú)厚的價(jià)值引領(lǐng)功能，專業(yè)教師將紅色文化融入課堂教學(xué)的難度系數(shù)較??；而對(duì)于音樂、會(huì)計(jì)等專業(yè)，教師想要借助課堂教學(xué)增進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，必須深入挖掘?qū)I(yè)教材中隱藏的紅色文化元素，在傳承紅色文化上下苦功夫、細(xì)功夫。例如，在音樂鑒賞課上，教師可以通過開展情境性和體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選取紅色歌曲作為鑒賞案例與同學(xué)分享，讓學(xué)生耳濡目染地接受紅色文化的熏陶與滋養(yǎng)，發(fā)揮紅色文化沁潤人心的效果。 構(gòu)建多元活動(dòng)載體，激發(fā)師生主體作用 高校精神文明建設(shè)是全體師生共同的事業(yè)，師生參與程度直接影響高校精神文明建設(shè)成效。這要求高校在精神文明建設(shè)進(jìn)程中科學(xué)探索多元活動(dòng)載體，調(diào)動(dòng)師生積極性，吸引其廣泛參與。所謂載體，具體指高校精神文明建設(shè)活動(dòng)的具體形式，其能夠?qū)⒕裎拿鹘ㄔO(shè)落到實(shí)處。在實(shí)際工作中，舉辦與精神文明建設(shè)相關(guān)的紅色歌舞比賽、紅色知識(shí)競賽、紅色文化黑板報(bào)評(píng)選活動(dòng)，參觀革命紀(jì)念館、黨史陳列館等是較為常見的載體，能夠在校園內(nèi)廣泛傳播紅色文化知識(shí)，使高校真正發(fā)揮增長才干、陶冶情操、厚植師生家國情懷的教育作用；還可以借助具體的活動(dòng)載體積極發(fā)現(xiàn)、宣傳學(xué)校的“紅色達(dá)人”，運(yùn)用榜樣力量鼓舞、引導(dǎo)師生，以促進(jìn)高校內(nèi)形成“講文明，樹新風(fēng)”的良好精神文明風(fēng)氣。 健全完善工作機(jī)制，拓展精神文明建設(shè)活動(dòng)的覆蓋面 把紅色文化融入精神文明建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)性工程，高校想要將目標(biāo)任務(wù)精準(zhǔn)落到實(shí)處，構(gòu)建一套有序運(yùn)轉(zhuǎn)、科學(xué)規(guī)范的工作機(jī)制是必要條件。具體而言，新時(shí)代將紅色文化有機(jī)嵌入高校精神文明建設(shè)需要重點(diǎn)健全與完善以下三大機(jī)制：一是在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，建立“一把手”大力抓、主要領(lǐng)導(dǎo)集中抓、宣傳與思政部門重點(diǎn)抓的工作格局，從頂層設(shè)計(jì)入手，為紅色文化進(jìn)校園構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的組織保障；二是在激勵(lì)機(jī)制上，構(gòu)建獎(jiǎng)懲結(jié)合的激勵(lì)舉措，通過加大對(duì)各級(jí)干部的考核力度，倒逼其積極探索紅色文化融入高校精神文明建設(shè)活動(dòng)的多樣化形式，保證此項(xiàng)工作能夠持久深入地開展；三是在創(chuàng)新機(jī)制上，高校將紅色文化融入精神文明建設(shè)不能僅停留于口號(hào)式空喊層面，必須立足于創(chuàng)新和發(fā)展視角，不斷拓寬師生參與精神文明建設(shè)活動(dòng)的廣度和深度。 （作者系江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師） |
