|
||||||
紅色文化融入高校思政教育的價(jià)值與實(shí)踐
◎ 葉韻
教育部等十部門(mén)于2022年8月印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，指出高校思政教育工作要提質(zhì)增效，必須突出實(shí)踐導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，充分結(jié)合黨情、國(guó)情與社情，絕不能拿著文件照本宣科?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷程，紅色血脈在革命、建設(shè)與改革實(shí)踐中賡續(xù)傳承，創(chuàng)造了極具歷史底蘊(yùn)、時(shí)代特色、群眾基礎(chǔ)的紅色文化。新時(shí)代如何利用好紅色資源、傳承好紅色文化、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，已成為高校思政教育重要的實(shí)踐課題。在此背景下，積極探索紅色文化有機(jī)融入思政教育的創(chuàng)新路徑，使紅色文化成為思政教育工作的助推器，是高校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有益嘗試，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，厚植家國(guó)情懷。 讓紅色文化成為高校思政教育的助推器 紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在革命、建設(shè)與改革實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而積淀的歷史產(chǎn)物，它全面記載了黨帶領(lǐng)人民群眾創(chuàng)造偉大事業(yè)的光輝歷程。從內(nèi)容與形式角度看，紅色文化具體表現(xiàn)為紅船精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、抗美援朝精神等多種精神文化。從象征意義角度看，紅色文化承載著深厚的人民情懷，鐫刻了黨帶領(lǐng)人民謀求民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)與人民幸福的奮斗歷程，彰顯了黨在歷史實(shí)踐中始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的價(jià)值追求與崇高信仰?？梢哉f(shuō)，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人寶貴的精神財(cái)富和獨(dú)特的政治標(biāo)識(shí)。 將紅色文化內(nèi)嵌于高校思政教育工作，把黨的優(yōu)良作風(fēng)、精神氣質(zhì)、紅色基因傳承好，對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人具有相當(dāng)重要的價(jià)值。一方面，紅色文化為高校思政教育提供了思想引領(lǐng)。遠(yuǎn)大的理想信念、深厚的人民情懷、崇高的價(jià)值追求、堅(jiān)定的政治方向等，都是紅色文化的構(gòu)成要素。朝氣蓬勃的大學(xué)生，是國(guó)家的未來(lái)與民族的希望，理應(yīng)在紅色文化汪洋中汲取智慧、增添信心。把紅色文化巧妙嵌入高校思政教育，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，增強(qiáng)志氣與骨氣，有利于讓紅色基因在他們的血脈里流淌。另一方面，紅色文化提升了思政教育的針對(duì)性。紅色文化見(jiàn)證著無(wú)數(shù)先烈浴血奮戰(zhàn)的歷史，可謂是愛(ài)國(guó)主義教育最為生動(dòng)的教科書(shū)。推動(dòng)紅色文化走進(jìn)“大思政”課堂，有利于引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)的來(lái)之不易，自覺(jué)在多元文化碰撞中抵制歷史虛無(wú)主義，積極投身于民族復(fù)興探索。 讓紅色成為高?！按笏颊钡孽r明底色 那么，高校如何更好地將紅色文化融入思政教育工作呢？ 深挖資源，發(fā)揮以文育人實(shí)效性。高校思政教育主要包括思政課程與課程思政兩種教學(xué)類(lèi)型，前者以思政理論課的形式存在，后者則在專(zhuān)業(yè)課程中巧妙滲透思政教育內(nèi)容。無(wú)論是哪種模式，都旨在向大學(xué)生講深、講透科學(xué)道理，達(dá)到啟智潤(rùn)心的教育效果。 所以，高校思政教師與專(zhuān)業(yè)教師在探索紅色文化內(nèi)嵌于思政教育的路上，面臨著共同的任務(wù)，即如何通過(guò)深挖紅色資源，并將其巧妙融入思政教育全過(guò)程，向?qū)W生傳承好紅色基因。首先，教師要從歷史維度、理論維度與實(shí)踐維度出發(fā)，厘清黨的歷史發(fā)展的主題主線，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的歷史、對(duì)紅色文化的認(rèn)同感；其次，教師要善于利用地方革命博物館、紅色紀(jì)念館等紅色資源庫(kù)，引導(dǎo)大學(xué)生親身感受紅色文化的獨(dú)特魅力，并從中汲取追求真理的力量；最后，教師要認(rèn)真研讀紅色文獻(xiàn)資源，深刻領(lǐng)會(huì)并充分運(yùn)用紅色文化資源所蘊(yùn)含的觀念價(jià)值與時(shí)代價(jià)值，切實(shí)發(fā)揮紅色文化以文育人的功能。 健全機(jī)制，推動(dòng)紅色教育規(guī)范化。將紅色文化融入高校思政教育，應(yīng)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，確保紅色文化代代相傳。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校應(yīng)成立“傳承紅色文化”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，其他領(lǐng)導(dǎo)積極配合，開(kāi)展紅色文化育人工作，形成齊抓共管的良好氛圍，助推思政教育工作提質(zhì)增效；二是建立互補(bǔ)機(jī)制。高校黨委要在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)上下“繡花”功夫。例如，組建校外專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)老戰(zhàn)士、老干部進(jìn)校講授紅色文化故事，改進(jìn)校內(nèi)教師單兵作戰(zhàn)的教育模式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化精神內(nèi)涵的理解；三是構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。高校要鼓勵(lì)教師研究紅色文化融入思政教育的創(chuàng)新方法，并將融合實(shí)效與教師年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)，促使教師行之有效地提升紅色文化教育效果。 創(chuàng)新形式，讓思政課堂“活起來(lái)”。教師要善于利用多媒體技術(shù)，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓“大思政”課堂“動(dòng)起來(lái)”，使思政教育與紅色教育更加入腦、入心與入行。在實(shí)踐教育層面，教師可把思政課堂設(shè)置在田間地頭、紅色文化研學(xué)基地、紅色紀(jì)念館等場(chǎng)所，打造體驗(yàn)式、沉浸式的思政教育新模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)紅色文化資源的整合利用，讓顯性和隱性的紅色教育資源，都最大程度地發(fā)揮育人作用。 （作者系汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)生態(tài)學(xué)院政治輔導(dǎo)員） |
