|
||||||
思政小課堂如何“做大”？
——多地以“大思政課”培育時(shí)代新人
◎ 華榮
黨的二十大報(bào)告提出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！?/FONT> 怎么上好思政課？2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，推動(dòng)各類課程與思政課同向同行。 “學(xué)生在哪里，我們就去哪里?！蓖苿?dòng)思政小課堂同社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂緊密結(jié)合，積極探索育人新路徑，已成為全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共識(shí)。 1 用好網(wǎng)絡(luò)渠道 云上一節(jié)課 “心中有陽光，傳遞正能量。歡迎大家在周六晚上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參與‘我是接班人’湖南省網(wǎng)絡(luò)大課堂……”每周同一時(shí)刻，該節(jié)目總制片人、總班主任郭曉芳總是面帶笑容，以熟悉的開場(chǎng)白與守候在屏幕前的全省中小學(xué)生見面。 《我和我的祖國(guó)》《雷鋒的朋友圈》……一個(gè)個(gè)主題精彩紛呈，將課堂從傳統(tǒng)教室搬到三湘四水，讓廣闊世界成為孩子們的“教科書”；跨越時(shí)空界限，打破學(xué)科局限，云集眾多知名專家學(xué)者與孩子對(duì)話，在學(xué)生心中產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。 “思政課的本質(zhì)是講道理，網(wǎng)絡(luò)育人同樣如此?！泵鎸?duì)00后學(xué)子，如何了解他們的思想動(dòng)態(tài)，提升思政教育針對(duì)性、實(shí)效性，一直是北京科技大學(xué)輔導(dǎo)員戈譽(yù)陽思考的問題。 為此，戈譽(yù)陽作為主要牽頭人成立“星辰大?！本W(wǎng)絡(luò)思政輔導(dǎo)員工作室，致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化作品。作為“陽光語錄”欄目主筆人，她針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)困惑，以師生對(duì)話交流思想，一篇篇從指尖流淌的暖心文字陪伴眾多學(xué)生從懵懂走向成熟，從迷茫走向堅(jiān)定。 “一塊屏幕，打開一扇看世界的窗。”在湖南省藍(lán)山縣新圩鎮(zhèn)新圩學(xué)校校長(zhǎng)段勝文看來，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂不僅開闊了孩子們的視野、拓展了思維，更重要的是打造了立德樹人的網(wǎng)上“大課堂”，引領(lǐng)他們向上向善，扣好人生的第一粒扣子。 10月14日晚，“把青春華章寫在祖國(guó)大地上”大思政課網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動(dòng)引導(dǎo)活動(dòng)在四川大學(xué)舉行?；顒?dòng)旨在強(qiáng)化青年思想政治引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，激勵(lì)廣大青年學(xué)子勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任矢志奮斗，通過網(wǎng)上網(wǎng)下同上一堂青春大課，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定理想信念，積累真知真學(xué)，錘煉過硬本領(lǐng)，讓青春在祖國(guó)建設(shè)的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花，奮力把青春華章寫在祖國(guó)大地上。 這是一堂沉浸式的“大思政課”?；顒?dòng)緊扣“愛國(guó)主義和青春奮斗”主題，以“校長(zhǎng)開講”為序篇，“錦水含章”“源浚流長(zhǎng)”“青春登場(chǎng)”“萬千氣象”4個(gè)篇章依次展開，邀請(qǐng)青年榜樣、名師大家與廣大青少年網(wǎng)民同上一堂別開生面的網(wǎng)上、網(wǎng)下的思政課。 此前，“把青春華章寫在祖國(guó)大地上”大思政課已先后于2021年、2022年分別在北京大學(xué)、廈門大學(xué)舉行。 2 健全配套機(jī)制 上好一節(jié)課 辦好“大思政課”既需要理論體系構(gòu)建，也需要善于利用特有的資源。上海理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授金瑤梅提出“整合城市教育資源，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)上好大思政課”。她介紹了利用校內(nèi)紅色資源上好思政課的一種做法：三節(jié)課的前兩節(jié)為課堂教學(xué)，后一節(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，深化教學(xué)效果。 11月6日，宜昌市“大思政課”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在秭歸縣舉行。會(huì)上，秭歸縣作典型發(fā)言，推介《“育見秭歸”講好新時(shí)代“大思政課”》工作品牌。近年來，秭歸縣圍繞“大思政課”立德樹人根本任務(wù)，找準(zhǔn)理論武裝與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，依托人文資源打造縣域一體“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)了“體”與“用”的貫通融合，因地制宜建設(shè)7處場(chǎng)館主陣地和19處社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)標(biāo)教育部明確的7類專題，串珠成鏈打造9條專題實(shí)踐教學(xué)線路，吸引2萬多名師生來秭歸縣開展實(shí)踐教學(xué)。 山西運(yùn)城市依托“常態(tài)化工作”，逐步打造獨(dú)具特色的運(yùn)城大中小學(xué)思政一體化建設(shè)新模式。完善平臺(tái)建設(shè)，整合資源聯(lián)動(dòng)。運(yùn)城市教育局將與運(yùn)城學(xué)院聯(lián)合建設(shè)運(yùn)城思政一體化資源庫，讓優(yōu)質(zhì)資源集中共享，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有思政理論的優(yōu)化升級(jí)。 山西運(yùn)城市將依托“思政+”工程，逐步構(gòu)建協(xié)同育人的運(yùn)城大中小學(xué)思政一體化建設(shè)新格局。通過“思政+勞動(dòng)”課程，提升實(shí)踐育人實(shí)效。將思政教育和勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，通過觀摩、研討的渠道開展勞動(dòng)實(shí)踐教育，初步探索出以勞樹德、以育載勞的“大思政課”新模型，為運(yùn)城市大中小學(xué)思政一體化建設(shè)提供可復(fù)制可推廣的運(yùn)城樣板。 充分挖掘社會(huì)資源建好配套設(shè)施上好思政課，“大思政課”大在這里。河北趙縣活用多方資源，構(gòu)建起高素質(zhì)師資隊(duì)伍和多渠道實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。 “利用無人播種機(jī)，每天可種植小麥100畝。目前合作社承包的耕地640余畝和托管服務(wù)輻射2萬畝，全都已實(shí)現(xiàn)全機(jī)械化?！比涨?，河北省趙縣第五中學(xué)師生來到北王里鎮(zhèn)大琉璃村，在田間地頭聽村支部書記、糧食種植專業(yè)合作社理事長(zhǎng)蘇增賓介紹情況，實(shí)地看農(nóng)民展示無人播種機(jī)的使用，孩子們被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技所震撼，發(fā)出陣陣贊嘆聲。 這是一堂別開生面的社會(huì)實(shí)踐課，也是該縣挖掘利用當(dāng)?shù)刭Y源上好“大思政課”的一個(gè)具體活動(dòng)。 據(jù)了解，趙縣一直重視中小學(xué)思政教育，逐漸構(gòu)建了一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍和多渠道實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，努力將一顆顆真善美的種子埋在學(xué)生們心間。尤其是近年來，趙縣教育局結(jié)合本土教育資源，積極組織廣大師生開展走進(jìn)田園、非遺進(jìn)校園、移動(dòng)博物館進(jìn)校園、社區(qū)志愿服務(wù)等多種形式的教育活動(dòng)，讓孩子們用實(shí)際行動(dòng)滋養(yǎng)培育“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”根脈?！鞍阉颊n堂搬到社會(huì)生活中去，會(huì)讓思政課更有溫度、更有感染力。構(gòu)建‘大思政’格局，更好實(shí)現(xiàn)‘三全育人’，我們責(zé)無旁貸。”趙縣教育局黨支部書記、局長(zhǎng)高利軍說。 3 大中小學(xué)聯(lián)動(dòng) 同上一節(jié)課 同上一節(jié)思政課怎么確定主題？如何按照不同年齡和學(xué)段進(jìn)行妥善安排？多地舉行專題培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，一同備課，一起討論。 山西運(yùn)城提出“思政+勞動(dòng)”提升實(shí)踐育人實(shí)效。10月26日，山西運(yùn)城大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)勞動(dòng)教育專題培訓(xùn)暨平陸觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開。會(huì)議對(duì)運(yùn)城大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展工作進(jìn)行了安排部署，并為首批“運(yùn)城市大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”揭牌。 運(yùn)城市提出，要依托教師和學(xué)生逐步探索上下聯(lián)動(dòng)的運(yùn)城大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)新路徑。根據(jù)運(yùn)城大中小學(xué)思政一體化建設(shè)顯著的跨學(xué)段、多領(lǐng)域、高要求的特征，市教育局將啟動(dòng)“縣一級(jí)的大中小學(xué)思政一體化”，通過駐運(yùn)7所高校和各縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)市縣兩級(jí)上下聯(lián)動(dòng)；結(jié)合重大節(jié)日、重大時(shí)政事件開展“全市思政教師同備一節(jié)思政課”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全體思政教師的共同參與；組織不同學(xué)段學(xué)生，開展“共上一堂思政課”的市級(jí)示范課，實(shí)現(xiàn)師生同頻共振，共同促進(jìn)運(yùn)城大中小學(xué)思政一體化的落地生根、開花結(jié)果。 云南大理同備“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”課。11月4日下午，云南省高校思政課第七組“手拉手”活動(dòng)“大中小學(xué)同備一堂思政課”在大理舉行。 活動(dòng)中，不同學(xué)段教師以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題進(jìn)行了備課、說課。大理一小教師何佳婕通過講傳統(tǒng)故事、講大理“打老友”習(xí)俗，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入小學(xué)道德與法治課。下關(guān)一中初中部教師王子蓮系統(tǒng)挖掘了初中教材中的相關(guān)內(nèi)容，分享了將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入六至九年級(jí)思想政治各冊(cè)教材的實(shí)施策略，并展示了教學(xué)中的多個(gè)課例。下關(guān)一中高中部教師馬宏麗通過三個(gè)環(huán)節(jié)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入《思想政治必修4》的教學(xué)中，環(huán)環(huán)相扣、逐漸深入，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。大理大學(xué)教師張嬌以深入的理論研究為基礎(chǔ)，選擇了用學(xué)術(shù)講理論的方式展示鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入中國(guó)式現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并號(hào)召努力把思政課場(chǎng)域建設(shè)成為大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的“沉淀池”和“涵養(yǎng)池”。 湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李茂平表示，大中小學(xué)思政課一體化基地的設(shè)立，旨在以高校的“大手”拉住職校的“小手”，努力推進(jìn)大學(xué)與中職學(xué)校思政教育理念一體化、隊(duì)伍建設(shè)一體化、研修備課一體化，幫助職校思政課建設(shè)進(jìn)入快車道，取得新突破。 |
