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藏在游戲里的“密碼”
◎ 藺麗燕
中午，接放學(xué)的兒子一起回家。初冬的林蔭小道，金黃色的樹葉密密匝匝地鋪了一地，遠遠望去，好似一塊黃色的地毯，在陽光下閃著令人心動的光澤。公園里各色花朵，半開半謝，竟也有種說不出的美。我一時心血來潮，對兒子說，咱們玩?zhèn)€游戲吧。 聽說玩游戲，兒子來了興致。我說：“咱們玩擴句子游戲，先說一個詞語，再把詞語擴成一句話，把一句話變成好多句話，看誰說的句子多，說得好?！眱鹤有判臐M滿，志在必得。詞是兒子選的，“花朵”。這個詞，在初冬陽光明媚的此刻，真是應(yīng)景。 “花朵”變成“美麗的花朵”，變成“今天，我在路上看到了美麗的花朵”，我在一點一點給句子“加碼”。兒子也不甘示弱，兩個眼珠一會兒看看天，一會兒看看樹，不停地在思索。當我說出“今天中午，我和兒子在回家的路上看到美麗的花朵”后，兒子接著就說“今天中午，我和媽媽在學(xué)校食堂吃完飯，一起回家。路過公園的時候，我看到公園里有很多美麗的花，好看極了。我和媽媽看了一會兒花，就回家去了。”兒子給句子又加上了事件。 我一面贊美兒子，一面心想：再給他來點難度大的，看他還能不能說得更具體、更有趣、更富有畫面感。這正是訓(xùn)練他口語表達的難得機會。于是，我拿出了語文老師的“基本功”，開始對這朵“美麗的花”，大加渲染。 一句，兩句，三句，我足足說了有一分多鐘，才停下來。“輪到你了”，我說。 兒子牽著我的手，一邊走一邊晃動。他幾乎是沒有經(jīng)過思考，便說出了下面的話：“在今天上課的時候，我回想到星期六那一天的時光。早晨，我寫完作業(yè)，媽媽陪我出去玩。到了樓底下發(fā)現(xiàn)空空如也，沒有一個人。于是我們到了公園。公園里有許多人在鍛煉，有的人在跑步，有的人在舞劍，還有的人在跳廣場舞，我們圍著小路跑了一圈，跑了兩圈，跑了三圈。停下來，我發(fā)現(xiàn)沒有好玩的，于是我在草叢中開始搜索。在草叢中我發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐，用了很長時間才把它抓住。玩了一會兒蛐蛐我就把它給放了。到了另外一個草叢，我有了很大的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了很多花，這些花有橙色、紫色、紅色、藍色，真是五顏六色的花呀?？熘形缌?，我和媽媽回家，可是剛走到半路，我突然想起我的水壺落在公園了，我飛快跑回公園，找到了我的水壺，我又在樓底下和媽媽匯合，一起回家了。” 兒子話音剛落，我情不自禁地鼓起掌來：“太好了，兒子，你講得真好，這就是一個好聽的故事。這次擴句子游戲，你贏了。”兒子聽到我的贊美，走起路來，更是趾高氣揚，像一個得勝還朝的將軍。 兒子流暢自如、富有畫面感和故事性的表達背后，隱藏著怎樣的“密碼”？我以為，這個“密碼”，就是家長充滿真情的陪伴、安靜耐心的傾聽，就是兒童視角的表達，就是牽著孩子的手，和他共赴生活深處、美好深處。當作為家長的你，放慢一度匆忙的腳步，和孩子并肩而行時，你和孩子在這一刻，彼此都真正“看見”了對方。而這“看見”，讓親情更有溫度，讓愛更有分量，讓教育變得智慧，讓生活有了更多驚喜和期待。 |
