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整合鄉(xiāng)土文化資源 培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷
◎ 重慶市開州區(qū)厚壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄧銀平
《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“挖掘和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源”。在統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材中，雖然有關(guān)于家鄉(xiāng)的內(nèi)容，但因不是本土資源，很難激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的家鄉(xiāng)開州的本土文化，有效培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。 一、認(rèn)真解讀教材，反映文本中鄉(xiāng)土文化理念 教材《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》選取的節(jié)日風(fēng)俗介紹取材于我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。如端午節(jié)，教材列舉了山東省長(zhǎng)島縣的人們過端午節(jié)的習(xí)俗，通過中華民族共同節(jié)日的不同過法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)厍闆r提供了范例。教材列舉的我國(guó)較為著名的幾個(gè)節(jié)日風(fēng)俗，也讓學(xué)生對(duì)各地民俗這一特有文化有了一些了解，如黑龍江五大連池市的“飲水節(jié)”、廣西的“三月三”歌節(jié)等。教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生在自讀教材并討論的基礎(chǔ)上，說說課前通過請(qǐng)教、網(wǎng)上查閱了解到的開州的一些鄉(xiāng)土文化。比如：打連廂，手執(zhí)連廂中部，邊唱邊用竹棍兩端做上、下、左、右、天、地、前、后的變化，敲擊身體雙肩、四肢、腰、背等部位，使連廂不斷發(fā)出有節(jié)奏的響聲；開州初九登高，最早可追溯到古巴人登高祭祖祈福，登高有步步高升之意，每逢正月初九，開州人幾乎全城出動(dòng)。結(jié)合教材融入本土文化，學(xué)生大開眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。 二、結(jié)合本地自然特色，彰顯鄉(xiāng)土人文價(jià)值 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗非常多，由于氣候、飲食方面的差異，各地都有著別具特色的習(xí)俗。教學(xué)中，我以學(xué)生出生地和生活地的習(xí)俗為背景，創(chuàng)建具有鄉(xiāng)土文化氣息的課堂。教學(xué)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》前一周，我讓學(xué)生提早調(diào)查開州的特色民俗，內(nèi)容涉及愛幼、敬老、春節(jié)以及其他特色節(jié)日民俗活動(dòng)，讓學(xué)生以照片視頻、文字繪畫等形式準(zhǔn)備展示。在上本課之前，我讓學(xué)生通過調(diào)取記憶、采訪家長(zhǎng)、查閱材料等方式，呈現(xiàn)本地的特有民俗和節(jié)日氣氛。課堂上，學(xué)生興奮地補(bǔ)充了敬老愛幼的各種當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，如：中秋節(jié)要吃月餅，而開州的冰薄月餅特別聞名……這樣的風(fēng)俗孩子親歷過，說得津津有味。 三、有機(jī)融合德育活動(dòng)，提高鄉(xiāng)土文化育人實(shí)效 課堂上的交流，還不足以讓學(xué)生更全面地體驗(yàn)了解中華民族多樣的民俗特色。教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)校平時(shí)開展的德育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)開州風(fēng)俗。比如邀請(qǐng)開州區(qū)的歌手唱家鄉(xiāng)的山歌；講好開州的傳統(tǒng)節(jié)日故事活動(dòng)；開州地方特色的戲曲演唱……一些學(xué)生還參與了開州的香綢扇的制作與裝飾，制作糖畫等。這些活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化。 四、充分整合地方資源，彰顯鄉(xiāng)土文化的開放性 為了幫助學(xué)生更加深入了解開州的風(fēng)土人情，教學(xué)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》一課時(shí)，我構(gòu)建開放大課堂，讓學(xué)生感受開州文化，關(guān)心開州發(fā)展。比如，開州修建的高速路、正在建的高鐵，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劯咚俾?、高鐵給我們帶來些什么？了解高速路、高鐵給家鄉(xiāng)人民帶來方便，也為各地人民帶來方便，促進(jìn)交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我們帶領(lǐng)學(xué)生或建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子，走進(jìn)白鶴工業(yè)園區(qū)、趙家工業(yè)園區(qū)等地，了解特色工廠、特產(chǎn)美食、民俗民風(fēng)。 鄉(xiāng)土資源整合入課堂，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化、生活環(huán)境的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情懷，提升了學(xué)生核心素養(yǎng)。
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