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管教孩子 不宜太苛嚴(yán)
◎ 賴春明
管孩子過(guò)于苛嚴(yán)，不利于孩子自信心的培養(yǎng)，不利于孩子創(chuàng)造性思維能力的養(yǎng)成，有礙于孩子潛能的開(kāi)發(fā)，有損于親子關(guān)系的和諧、親子感情的融洽。同時(shí)，容易讓孩子產(chǎn)生心理障礙，出現(xiàn)心理問(wèn)題，有的會(huì)變得消極、自卑、孤僻，有的會(huì)變得更加內(nèi)向、更加膽小、更加軟弱，有的會(huì)變得沒(méi)有主見(jiàn)，甚至人云亦云，有的還會(huì)引起孩子叛逆，這都將對(duì)孩子身心健康造成不良影響。我們應(yīng)該遵循教育規(guī)律、尊重孩子人格，力求做到大事善管、小事慎管，嚴(yán)管與慈愛(ài)相結(jié)合、無(wú)微不至與適可而止相統(tǒng)一。 允許孩子幻想。做家長(zhǎng)的應(yīng)尊重孩子與生俱來(lái)的好奇心，對(duì)孩子的天真爛漫、奇思妙想，不應(yīng)一味地簡(jiǎn)單壓制，也不應(yīng)不屑一顧、置若罔聞，更不必用成人的認(rèn)知去“糾正”孩子的幻想，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子喜歡幻想的特點(diǎn)，允許、支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子大膽幻想、自由遐想、充分聯(lián)想、盡情想象。應(yīng)鼓勵(lì)孩子把自己的幻想和想象說(shuō)出來(lái)，以豐富孩子的詞匯量、提高孩子的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。還可鼓勵(lì)孩子把幻想變成文字或圖畫，引導(dǎo)并激勵(lì)孩子繼續(xù)擴(kuò)展自己的想象，將想象不斷延伸，以激發(fā)孩子的探索欲、求知欲。對(duì)孩子的提問(wèn)，也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，不厭其煩、耐心解答，主動(dòng)充當(dāng)孩子積極幻想的引路人。 支持孩子玩耍。做家長(zhǎng)的應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，針對(duì)孩子的年齡特征，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)孩子的心理狀況，為孩子留出足夠的時(shí)間和空間，允許、支持、陪伴、指導(dǎo)孩子玩耍?？蓤?jiān)持戶內(nèi)玩與戶外玩相結(jié)合、講故事與做游戲相結(jié)合、陪同玩與自主玩相結(jié)合、一個(gè)人玩與多個(gè)人玩相結(jié)合，讓孩子在玩耍中增強(qiáng)視、聽(tīng)、觸感官刺激，促進(jìn)大腦發(fā)育；在玩耍中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)與人交往、與人合作，學(xué)習(xí)友善對(duì)待他人、正確處理矛盾；在玩耍中認(rèn)知周邊事物和環(huán)境，逐步提升認(rèn)知能力。尤其應(yīng)注重引導(dǎo)孩子在玩耍中培養(yǎng)良好興趣、增強(qiáng)求知欲望、提升專注能力，特別應(yīng)當(dāng)要求、引導(dǎo)并督促孩子不能玩物喪志，而應(yīng)玩中明志，力求在玩耍中積極開(kāi)動(dòng)腦筋，探尋事物奧秘，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。質(zhì)疑是理性思維的基礎(chǔ)。做家長(zhǎng)的應(yīng)引導(dǎo)孩子避免偏聽(tīng)偏信、鸚鵡學(xué)舌，膚淺地認(rèn)同一切，應(yīng)允許、包容、支持并鼓勵(lì)孩子勇于質(zhì)疑、敢于發(fā)問(wèn)、大膽提問(wèn)，對(duì)孩子的疑問(wèn)耐心聽(tīng)取、慎重對(duì)待、科學(xué)解答，以利于孩子更多知識(shí)的獲取、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。做家長(zhǎng)的也很有必要對(duì)孩子主動(dòng)發(fā)問(wèn)、時(shí)常提問(wèn)，以引領(lǐng)、啟發(fā)、幫助孩子養(yǎng)成好問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣和思考能力。 指導(dǎo)孩子糾錯(cuò)。孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)持寬容、理解的態(tài)度，不宜過(guò)度責(zé)怪和訓(xùn)斥，應(yīng)耐心和孩子交流，傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)、了解孩子的想法，從而更好地指導(dǎo)孩子主動(dòng)糾錯(cuò)。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)孩子設(shè)定合理的目標(biāo)和規(guī)則，明確告訴孩子什么是可以的、允許的，什么是不可以的、不允許的，并向孩子展示正確的行為模式，幫助孩子建立起清晰的行為準(zhǔn)則。指導(dǎo)或幫助孩子糾正錯(cuò)誤，應(yīng)給孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，即便孩子反復(fù)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，也不能放棄，不宜嚴(yán)厲地指責(zé)、羞辱和懲罰，應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子正確對(duì)待錯(cuò)誤，絕不隱瞞錯(cuò)誤，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，盡力改正錯(cuò)誤，向積極、正確的方向努力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做更好的自己。
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