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融媒體及“四新”建設背景下高校思政教育路徑選擇
◎ 龔靜敏
立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務。高校思想政治教育是一個動態(tài)的、適時調(diào)整的過程，要以發(fā)展創(chuàng)新的手段更好地完成所肩負的責任與使命。當前，高校思想政治教育要適應時代變化，在融媒體技術的支持下，實現(xiàn)提質增效。 一、融媒體及“四新”建設交叉融合的現(xiàn)實背景 （一）融媒體的含義與特點 融媒體是充分利用媒介載體，把各種既有共同點又存在互補性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，融合各種媒體資源的優(yōu)勢，以達到最大限度地利用資源的目的。融媒體在媒介形態(tài)上實現(xiàn)了由“一”走向“多”、由“平面”走向“立體”的轉型；在“受眾第一”的基礎上，突出即時交流的原則。這與新時期的大學生對可視化、移動化和互動化的媒介接收偏好相吻合。 （二）融媒體對高校思想政治教育的影響 在融媒體信息技術的支持下，能夠進一步帶動高校思政教育觀念的更新、教育模式的變革，將推動高校融媒體向縱深發(fā)展。以融媒體為基礎，在教育手段和形式上進行創(chuàng)新，會使高校的思政教育發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，使高校的思政教育效果得到持續(xù)提高。將融媒體融入大學的思想政治教育之中，也有利于融媒體采編內(nèi)容的豐富。 （三）“四新”建設的現(xiàn)實要求 推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，是應對百年未有之大變局的重大教育舉措，在高校思想政治教育中，也要結合現(xiàn)實背景。高校教育工作者需要站在“未來的需要”角度上思考今天的高等教育，為未來培養(yǎng)人才，進一步明確推進“四新”建設的目標和路徑。 二、融媒體及“四新”建設背景下高校思想政治教育現(xiàn)狀 （一）理念困境 高校教師是高校開展思政教育的主體，也是影響思政教育成果的關鍵，教師的理念會直接影響到教育實踐的效果。雖然當前許多高校教師已經(jīng)意識到融媒體的重要性并且在教育教學中積極應用，但仍有相當比例的教師在思想上較為保守，過于依賴以往的教育方式和經(jīng)驗，對融媒體技術缺乏了解，不會熟練應用。 （二）傳播困境 “00后”大學生作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，他們對于一些有趣、有意義的內(nèi)容往往能夠主動評論、轉發(fā)，而對于不感興趣的部分則可能直接屏蔽。在高校思政教育中，雖然學校結合網(wǎng)絡平臺向學生推送大量的教育信息資源，但是如果內(nèi)容過于突出理論、說教，則不容易被接受，更難以帶動思政教育在大學生群體中二次傳播，不利于擴大思政教育的影響力。 （三）人才困境 推進高校思政教育提質增效，需要一支專業(yè)的隊伍。目前，一些高校內(nèi)部的融媒體平臺運營力量較為薄弱，缺少既懂融媒體技術又懂思政教育的復合型人才，對高校思政教育的成效產(chǎn)生限制。 三、融媒體及“四新”建設中高校思想政治教育的路徑選擇 （一）建立立體教育體系 在融媒體及“四新”建設中推進高校思政教育，需要廣大教育工作者從理念上進行更新，要建立融媒體意識，結合新形勢新環(huán)境新要求，樹立融媒體傳播理念。高校思政教育工作者要能夠順勢而為，因勢而謀，以融媒體技術為發(fā)力點，創(chuàng)新工作形式，轉變高校思政教育的話語風格，不斷創(chuàng)新傳播渠道，優(yōu)化教育路徑，兼顧不同年齡階段、不同專業(yè)基礎的大學生的思想特點，不斷拓寬學生的信息接收面，提升思政教育效果。 （二）強化內(nèi)容供給，轉變教育方式 教師要提升思政教育內(nèi)容的供給質量，秉承多樣、優(yōu)質的原則開展內(nèi)容設計；要從以往灌輸式的思政教育轉變?yōu)榫毣乃颊逃?。在思政教育話語傳播中，要秉承著有料、有用、有趣的基本思路進行內(nèi)容開發(fā)，使思政教育內(nèi)容既滿足學生需求，又能夠適應當前發(fā)展需要。同時，高校也要結合自身定位，因材施教、因地制宜，避免“千校一面”。 （三）加大高素質人才培養(yǎng)和引進 高校要大力培養(yǎng)、引進融媒體人才，使其更多地參與到高校思政教育工作中。對此，可以從兩方面著手：結合現(xiàn)有的思政教育工作者做好融媒體技術培訓；主動招聘一些具有較強新媒體運營經(jīng)驗的專業(yè)人才，使其參與到思政教育實踐中。在人才隊伍建設上，為提升教師的參與積極性，高校可以出臺優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果認定辦法，將教師在思政教育方面的成果納入到晉升、評獎、職稱評聘等范圍內(nèi)，進一步激發(fā)教育工作者的熱情。 融媒體發(fā)展及“四新”建設的不斷推進為高校思政教育提供了又一個良機，對此，高校需要結合當前的形勢，在理念、形式、內(nèi)容、制度、手段等多方面快速反應，靈活變化，切實提高高校思政教育工作質效。（作者系湖南交通職業(yè)技術學院副教授） |
