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做好“取消寒假作業(yè)”后的引導(dǎo)文章
◎ 周榮光
“取消寒假作業(yè)”的消息一出，網(wǎng)友的看法兩極分化：支持者認(rèn)為是在為孩子減負(fù)，反對者認(rèn)為學(xué)校有“圖省事”之嫌。也有人擔(dān)心，孩子沒了作業(yè)，就可能在假期里“玩野了”。他們說：“還是應(yīng)該布置一點(diǎn)作業(yè)吧，鞏固知識，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則每天不是手機(jī)就是電視，一個(gè)假期下來人都玩瘋了，很難收心……”果真如此嗎？一個(gè)寒假不寫書面作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)就垮了？不寫紙面上的作業(yè)，就只能看電視、玩手機(jī)嗎？假期本是一段快樂放松的時(shí)光，但過多的書面作業(yè)會湮滅小學(xué)生的簡單快樂，未必有利于其健康成長。和暑假相比，寒假與春節(jié)假期重合，將會帶來闔家團(tuán)圓的喜悅、走親訪友的溫情、呼朋引伴的暢快，讓書面作業(yè)“卷”走孩子們的歡樂豈不可惜？ 不過，取消傳統(tǒng)寒假書面作業(yè)，不是說就對學(xué)生的寒假生活放手不管。杭州這所學(xué)校做得很好，提供了三方面的“寒假生活指南”供學(xué)生自主選擇，要求孩子們要和老師、同學(xué)分享自己的寒假見聞、心得，可以是口頭講述、分享一組照片，也可以畫一幅畫等。這實(shí)際上是布置了探究性和實(shí)踐性作業(yè)，對孩子度過寒假生活或許更有意義。 從更廣泛的角度講，取消寒假傳統(tǒng)書面作業(yè)，學(xué)校和全社會還要加強(qiáng)引導(dǎo)，做好后續(xù)的許多文章。一是要重視解決讓小學(xué)生干什么的問題，絕對不要讓他們沉迷于游戲、短視頻，把時(shí)間全部耗在網(wǎng)絡(luò)空間里；二是要為孩子們補(bǔ)上生活作業(yè)，譬如組織一些有益的活動(dòng)：參觀博物館、參與年俗活動(dòng)、學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)等；引導(dǎo)過個(gè)書香味濃郁的寒假，幫助選擇合適讀物，引導(dǎo)制訂假期閱讀計(jì)劃，如讀幾本好書，做好讀書筆記、讀后感，開學(xué)后組織開展交流評比；開展豐富多彩的體育鍛煉、社會實(shí)踐、文化傳承活動(dòng)；統(tǒng)籌動(dòng)員一批科技館、博物館、研學(xué)基地、科技型企業(yè)等，面向廣大家庭開展活動(dòng)，為加強(qiáng)親子互動(dòng)交流和小學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)提供平臺。一句話，讓孩子們擺脫繁重的書面作業(yè)負(fù)擔(dān)，走進(jìn)多彩的寒假生活，獲得更多親近美好自然、體悟親情溫暖的機(jī)會，讓假期名副其實(shí)。這樣，他們一定會更歡樂、更幸福！ |
