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在班級(jí)文化活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)
◎ 重慶市開(kāi)州區(qū)云楓實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭燕 彭琬月
教育部2023年12月20日在“關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知”中要求“將美育融入教育教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)”。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的日常行為和思想觀念具有潛移默化的影響?；趯徝浪仞B(yǎng)培養(yǎng)的各種班級(jí)文化活動(dòng)，可以為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美創(chuàng)造機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的審美認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的審美觀，提高審美素養(yǎng)。 一、班級(jí)物質(zhì)文化活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美 具有審美品位的班級(jí)物質(zhì)文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，可以提高學(xué)生創(chuàng)造力。班主任可以和學(xué)生一起將班級(jí)的意向、目標(biāo)等通過(guò)物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都富有教育意義和美感。比如：正面墻壁中間張貼學(xué)生共同設(shè)計(jì)的班徽，班徽兩邊張貼由老師和學(xué)生共同約定的班訓(xùn)；后墻上方貼班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)，后墻左邊張貼班歌、右邊張貼小組評(píng)比欄并用學(xué)生的書(shū)畫(huà)、手工作品進(jìn)行裝飾和美化；教室兩邊的立柱懸掛學(xué)生創(chuàng)作的格言。在布置上，可圍繞班級(jí)文化主題，設(shè)置圖書(shū)角，讓學(xué)生博采眾長(zhǎng)，拓展視野，在精神上得到提升；通過(guò)黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)，以“美”為主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，用獨(dú)特的方式展示生活中的美，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。教師可讓學(xué)生在窗臺(tái)上擺放一些盆栽綠植，將學(xué)生置身于人與自然和諧統(tǒng)一之境，體會(huì)美景帶來(lái)的愉悅感；可鼓勵(lì)學(xué)生把自己的“小發(fā)明”或者利用生活中的一些廢棄物品做成的精美的手工藝品擺到教室外的窗臺(tái)上，讓學(xué)生美化班級(jí)，既鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又為他們提供展示平臺(tái)。 二、班級(jí)制度文化活動(dòng)中了解美、踐行美 優(yōu)秀的班集體需要良好的秩序，而井然有序的班級(jí)要靠班級(jí)制度來(lái)保障。組織學(xué)生參與班級(jí)制度文化建設(shè)，可以有效規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生對(duì)日常生活中的美丑形成正確的認(rèn)知，學(xué)會(huì)正確審美，并且真正落實(shí)到行動(dòng)中，感受行為之美。例如：組織學(xué)生一起制定班級(jí)文明行為規(guī)范，開(kāi)展不文明行為的自查自糾活動(dòng)；組建班級(jí)文明督查小組，制作文明行為規(guī)范的表格，讓學(xué)生平常對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并且接受同學(xué)的監(jiān)督，正確認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)同學(xué)中的文明行為之美。班級(jí)制度文化活動(dòng)，有利于學(xué)生端正不良行為，形成良好行為習(xí)慣。 三、班級(jí)精神文化活動(dòng)中體驗(yàn)美、升華美 精神文化是班級(jí)文化的靈魂和紐帶，是班級(jí)精神面貌的集中反映。班主任可通過(guò)精神文化活動(dòng)讓學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，形成健康向上的班級(jí)精神。比如：在競(jìng)選班干部活動(dòng)中，組織候選人進(jìn)行就職演講，全班同學(xué)根據(jù)候選人的演講內(nèi)容和態(tài)度，結(jié)合候選人平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行投票選舉；組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)生自愿結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。可開(kāi)展好人好事評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地幫助別人，從行為之美上升為精神之美，感受心靈之美。還可組織學(xué)生共同提煉一些班級(jí)的核心價(jià)值觀念，例如“平等”“友愛(ài)”“勤奮”等，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)到這些文字背后的文化內(nèi)涵，從而使班級(jí)獨(dú)特的文化觀念得到每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)同，真正成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的導(dǎo)航燈，讓學(xué)生感受精神之美。 班級(jí)審美文化能給班級(jí)帶來(lái)生機(jī)與活力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與的班級(jí)文化活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)，在提高學(xué)生審美素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 |
