當(dāng)下的年輕群體，有更多人接受了高學(xué)歷教育，又享受著網(wǎng)絡(luò)交流的便利，但在現(xiàn)實生活的交流交際中，卻常常遭遇“欲說卻詞窮”的尷尬處境，甚至連提筆忘字的情況也在年輕群體占到了相當(dāng)大比例。這種被有的專家稱為“互聯(lián)網(wǎng)時代失語”的問題，必須引起高度重視，實施綜合性“矯治”措施。
幫助年輕人走出“詞窮”困境，首先需要改善互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境。各平臺要切實負起責(zé)任來，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，打造內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人文新經(jīng)典。
有關(guān)部門要引導(dǎo)各類互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺規(guī)范語言文字表達，承擔(dān)文化引導(dǎo)和審美引導(dǎo)的責(zé)任。
學(xué)校及家庭也要形成合力，共同提高對青少年人文經(jīng)典誦讀的重視程度，加強對年輕一代語言表達和思維的訓(xùn)練，提升語言文字的準(zhǔn)確性、豐富性和美感度。教育體系中也要注重對青少年語言表達能力的培養(yǎng)，增加口語表達、寫作訓(xùn)練等課程。
同時，要更加重視平臺引領(lǐng)和實踐訓(xùn)練。相關(guān)部門要出臺措施，幫助年輕人減少對虛擬環(huán)境的依賴，鼓勵年輕人多參與線下活動，獲得更多具體的、鮮活的生活體驗。比如多舉辦面對面交流的討論會、座談會、讀書會等活動，給年輕人提供鍛煉語言表達能力的機會。
