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把美的種子 播撒心中
美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。2023年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，通過持續(xù)努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。如今幾個月過去，讓我們來看看各地的美育體系建設(shè)成效如何。 焦點一 美育課程教育教學(xué)體系和質(zhì)量 近日，黑龍江省教育廳印發(fā)的《黑龍江省全面實施學(xué)校美育浸潤行動工作方案》指出，通過實施美育浸潤行動，到2027年，美育課程教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，跨學(xué)科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)美育課程實現(xiàn)全覆蓋，藝術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)全面開展，建設(shè)一批學(xué)校美育名師工作室，培育一批國家級示范性學(xué)生藝術(shù)團，涌現(xiàn)一批美育特色鮮明的示范區(qū)示范校。 首都師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)部主任、藝術(shù)與美育研究院院長、中國高教學(xué)會美育專業(yè)委員會副主任王德勝表示，首都師范大學(xué)的美育課程群建設(shè)的原則為是否根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展構(gòu)建，是否能喚醒學(xué)生的感性能力，是否能把知識和應(yīng)用結(jié)合起來，是否有利于課程體系的結(jié)構(gòu)化、合理化建設(shè)。根據(jù)這樣的原則，首都師范大學(xué)引進課程地圖的概念。該概念強調(diào)了專業(yè)的課程建設(shè)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性?！拔覀兊哪繕?biāo)是在大學(xué)美育課程的基礎(chǔ)上找出一些課程建設(shè)內(nèi)在的規(guī)律從而達到美育浸潤學(xué)校、浸潤學(xué)生、浸潤老師的目的。希望這種探索能夠為師范類大學(xué)的美育課程群建設(shè)提供一個可借鑒的思路。”王德勝說。 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)采用“本土培養(yǎng)+校外引進+多層次合作”的方式，進行學(xué)校美育團隊建設(shè)。學(xué)校通過本土培養(yǎng)，現(xiàn)有美術(shù)教師三名，專業(yè)上各有優(yōu)勢，分別執(zhí)教高中三個年級的美術(shù)班日常教學(xué)，聘請杭州象山藝坊、正達畫室等美術(shù)專業(yè)團隊優(yōu)化、提升美術(shù)班的專業(yè)素養(yǎng)。另外，還與中國美術(shù)學(xué)院、鎮(zhèn)海區(qū)政協(xié)書畫院、鄞江中學(xué)等各類高校、社會藝術(shù)機構(gòu)、美術(shù)特色學(xué)校合作，采用專家指導(dǎo)、經(jīng)驗交流、活動共建等方式進行美育方面的學(xué)習(xí)和交流，以此推進校園美育文化建設(shè)的深度和廣度。此外，利用學(xué)校的美術(shù)班優(yōu)勢，組織開展美術(shù)寫生、繪畫聯(lián)展、校園墻面設(shè)計等一系列凸顯傳統(tǒng)美術(shù)特色的美育活動，然后以傳統(tǒng)美術(shù)特色為突破口，打破德育、智育、體育、美育、勞動教育之間的壁壘，開展繪畫、表演、設(shè)計、手工、書法、攝影、欣賞等多領(lǐng)域的校園美育活動，拓寬美育實踐陣地。其次在實踐活動中，將活動從藝術(shù)特色（美術(shù)、廣電等）班級拓展到全校學(xué)生，鼓勵全校學(xué)生共同參與。 美育通常需要高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)場地和專業(yè)設(shè)備設(shè)施，投入相對較大。據(jù)調(diào)研，一些鄉(xiāng)村學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費緊張，難以建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)場地、購置齊全的教學(xué)設(shè)備。鑒于此，建議各地黨委政府和教育行政管理部門根據(jù)近年來新生兒出生率偏低、小學(xué)教師總量趨于飽和等情況，有序撤并鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，科學(xué)布局中心學(xué)校，加快中心學(xué)校提質(zhì)擴容建設(shè)，改善辦學(xué)條件，配齊配足美育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好美育教學(xué)場地，并進一步完善美育課程教材體系、豐富美育實踐特色活動。 除課程體系和設(shè)施建設(shè)以外，各地應(yīng)著重做好以下幾方面工作，確保處于鄉(xiāng)村的美育教師“下得去、留得住、教得好”：落實好待遇、晉級向偏遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校教師傾斜等政策，營造“老實人不吃虧、奉獻者有前途”“事業(yè)留人、待遇留人”的氛圍；改善鄉(xiāng)村學(xué)校工作、生活環(huán)境，多吸納本地生源的優(yōu)秀畢業(yè)生從教，關(guān)心關(guān)愛美育教師，營造“環(huán)境留人、感情留人”的氛圍；構(gòu)建并落實鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師專業(yè)發(fā)展機制，重點做好美育教師線上線下繼續(xù)教育、以賽促教、觀摩交流、名師幫扶等工作，營造“終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)先爭優(yōu)”的氛圍。 焦點二 嚴(yán)格上好上優(yōu)美育課 如何解決藝術(shù)相關(guān)課程總被侵占等問題？《黑龍江省全面實施學(xué)校美育浸潤行動工作方案》指出，嚴(yán)格按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)上好藝術(shù)相關(guān)課程。義務(wù)教育階段學(xué)校藝術(shù)課程一至七年級每周不少于3課時，八至九年級每周不少于2課時，高等教育階段學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分方能畢業(yè)。鼓勵具備良好美育資源的學(xué)校開展試點，統(tǒng)籌本地區(qū)藝術(shù)教育資源，提供更為完善的實踐教學(xué)支撐。鼓勵建立學(xué)校藝術(shù)類別的校本課程體系，幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握一至兩項藝術(shù)專項特長。加強藝術(shù)特長學(xué)生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)人才成長通道。推動縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享。 開齊開足上好美育課，是深化美育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人2023年6月介紹，教育部指導(dǎo)各地各校落實學(xué)校美育課程開設(shè)剛性要求，義務(wù)教育階段99.8%的學(xué)校按照國家課程設(shè)置方案開齊開足音樂、美術(shù)課。許多學(xué)校還積極拓寬美育課程領(lǐng)域，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容，提高美育教學(xué)質(zhì)量，在“開齊開足”的基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)“上好”的目標(biāo)。 這些年來，廣東中小學(xué)美育工作取得一份滿意的“成績單”。廣東省教育廳體衛(wèi)藝處處長陳健生介紹稱，除制定和完善全省學(xué)校美育工作建設(shè)體系，搭建好“制度框架”，廣東還通過深化學(xué)校美育評價改革，將美育進行基礎(chǔ)普及?！拔覀兒葑フn程落實，美育課程體系、教師資源、教學(xué)評價等工作也取得階段性成效，基本實現(xiàn)開足開齊美育課程?！标惤∩硎荆陙?，廣東持續(xù)深化美育評價改革，以評價改革為抓手推動國家課程標(biāo)準(zhǔn)落實和美育教學(xué)質(zhì)量提升，加強對全省中小學(xué)校美育課程開設(shè)情況的檢查督查。其中，啟動了中山、佛山2個地市推行藝術(shù)類科目納入中考改革試點工作，研究制定科學(xué)評價方法，積極穩(wěn)妥推進學(xué)校美育評價改革。 2018年以來，西北師范大學(xué)先后選派4批美術(shù)、音樂、舞蹈、傳媒專業(yè)為主體的59名優(yōu)秀師生連續(xù)4年每人開展為期一學(xué)期的頂崗支教。按照“一校一策”提升計劃要求，以特色課堂為重要抓手，承擔(dān)民間舞蹈、書法、手工、合唱、器樂演奏等藝術(shù)教育素質(zhì)課程和“第二課堂”的教學(xué)工作，構(gòu)建起了“適應(yīng)鄉(xiāng)村教育、融合紅色文化、符合農(nóng)村學(xué)生特征”的“浸潤式”體育美育課程體系，并在項目學(xué)校保證每班每周開設(shè)1節(jié)美術(shù)課和1節(jié)音樂課，覆蓋了項目學(xué)校12個班級449名中小學(xué)生。 教育部《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》提出，通過美育教學(xué)改革深化等八大行動，將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)。美育浸潤行動計劃里的八大行動計劃之一，就是“美育評價機制優(yōu)化行動”，要探索具有中國特色的學(xué)校美育的評價制度。那么，如何評價美育工作的質(zhì)量？蘇州大學(xué)藝術(shù)教育中心主任、教育部首屆全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員吳磊介紹說：“我們開發(fā)了江蘇省的‘學(xué)校美育評價智慧平臺’，該平臺現(xiàn)在有四個服務(wù)應(yīng)用場景，一是美育教學(xué)與科研板塊，二是美育實踐板塊，三是綜合考核板塊。四是美育專家?guī)?。江蘇省教育廳系統(tǒng)的所有美育活動——展演、競賽、評審等，都利用這個智慧平臺來實現(xiàn)。希望通過這種方式確保美育工作有質(zhì)量、有成效?！眳抢谡f。 焦點三 形成“一校一品”“一校多品” 發(fā)展格局 “一千個人眼中有一千個哈姆雷特”。美有多種表現(xiàn)形式，要完善面向人人的常態(tài)化學(xué)校藝術(shù)展演機制，構(gòu)建省、市、縣、校四級展演體系，形成校校有特色的“一校一品”“一校多品”發(fā)展格局。市、縣兩級每年舉辦學(xué)生藝術(shù)展演活動，學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。 4月17日，第七屆“荔灣校園美育節(jié)”系列活動之——荔灣區(qū)小學(xué)美術(shù)“4+X”素養(yǎng)課堂大單元教學(xué)課例展示暨美育浸潤校園作品展在廣東實驗中學(xué)荔灣學(xué)校第二小學(xué)部（以下簡稱“省實荔灣二小”）舉行。在“與大師對話，用色彩記錄春天”校園作品展現(xiàn)場，老師們在學(xué)生解說員的指引下，參觀省實荔灣二小的美術(shù)作品展。本次作品展源于省實荔灣二小綜合美育組基于國家課程的校本化實施而開發(fā)的課程：“與大師對話”。據(jù)介紹，課程梳理了教材中出現(xiàn)的二十多位名家大師及其畫作，通過內(nèi)容統(tǒng)整，設(shè)計了面向一、二、三年級的系列課程。同學(xué)們在欣賞與學(xué)習(xí)中，以自己的理解，以適合年齡段的技法，比如版畫、扎染、拼貼、點畫、剪紙、立體水管畫、卷軸等，對大師們的作品進行再創(chuàng)造。課程成果共計25組，三個年級全體學(xué)生幾乎都參與創(chuàng)作。 “春眠、春眠、不覺曉，處處、處處、聞啼鳥……”走進云南省玉溪市江川區(qū)九溪鎮(zhèn)馬家莊小學(xué)，孩子們神情專注地演繹著古詩詞的意境之美，婉轉(zhuǎn)動聽的合唱之音，猶如山間清泉自然流淌，直抵心靈。 這便是若水童聲合唱團，已有70多名孩子加入，孩子們合唱的《春曉》曾在聶耳大劇院演出時，受到觀眾好評?！耙荒昙壘蛯W(xué)習(xí)了‘春曉’這首古詩，如今唱出來，沒想到這么好聽?！睂θ昙壍脑朗驸瑢W(xué)來說，每周兩次的排練是她最期待的事。 2022年起，玉溪市教育體育局在全市各中小學(xué)全面推進校園合唱團建設(shè)，大力普及合唱教育，實施“美育浸潤”行動。如今，全市各地各校的學(xué)生合唱團迅速發(fā)展到118支，其中有28支被授予“玉溪聶耳青少年合唱團”稱號。 “合唱正成為玉溪一張持續(xù)擦亮的名片，為藝術(shù)人才的培養(yǎng)、青少年的健康成長注入活力，陶冶情操，塑造靈魂。”玉溪市教育體育局德育科科長楊進宏表示。 （綜合《湖南日報》《光明日報》《中國教育報》《玉溪日報》等）
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