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人工智能化時(shí)代信息技術(shù)賦能高校精準(zhǔn)思政的策略
◎ 羅琴棋 李雨薇
人工智能化時(shí)代，各種智能信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，人工智能處理信息的能力和效率呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，其在精準(zhǔn)性、協(xié)同性和適應(yīng)性等方面具有先天優(yōu)勢(shì)，為各領(lǐng)域帶來(lái)前所未有的變革。將智能信息技術(shù)引入高校思政教育，以其先進(jìn)的數(shù)據(jù)收集和處理技術(shù)、豐富多元的教育資源與形式，賦能高校思政教育精準(zhǔn)化開展，對(duì)于提升思政教育成效、促進(jìn)青年學(xué)生自由全面發(fā)展、助力高校培養(yǎng)“強(qiáng)國(guó)一代”大學(xué)生具有重要意義。 精準(zhǔn)思政就是要將教育對(duì)象精準(zhǔn)到一個(gè)個(gè)具體的人，一個(gè)個(gè)有血有肉、有情感、有愛恨、有夢(mèng)想也有內(nèi)心沖突和掙扎的人，在精準(zhǔn)識(shí)別對(duì)象的基礎(chǔ)上開展個(gè)性化、定制化思政教育活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)思政教育與信息技術(shù)的緊密結(jié)合，從而顯著提升思政教育的精確性、時(shí)效性和創(chuàng)新性，進(jìn)而開展具有針對(duì)性的精準(zhǔn)思政育人活動(dòng)。具體而言，可從以下五個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)突破。 充分整合學(xué)生信息，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生學(xué)情 精準(zhǔn)識(shí)別教育對(duì)象是精準(zhǔn)思政的前提。借助先進(jìn)的智能信息技術(shù)充分整合學(xué)生信息，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生學(xué)情，是推進(jìn)信息技術(shù)賦能高校精準(zhǔn)思政的前提性和基礎(chǔ)性工作。要想提升高校思政教育的針對(duì)性、親和力、實(shí)效性，在高校學(xué)生學(xué)情掌握與識(shí)別過(guò)程中，不僅需要了解大學(xué)生的性格愛好、家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等外在基本信息，而且需要掌握大學(xué)生的價(jià)值取向、思想訴求、理論需求和思想動(dòng)態(tài)變化等內(nèi)在重要信息。 高校要借助信息技術(shù)充分整合大學(xué)生信息，精準(zhǔn)識(shí)別大學(xué)生學(xué)情。首先，可以成立學(xué)生信息大數(shù)據(jù)研究中心和教育大數(shù)據(jù)研究所，構(gòu)建大數(shù)據(jù)一體化教育平臺(tái)，聯(lián)合校內(nèi)不同職能部門挖掘并收集大學(xué)生群體的基本數(shù)據(jù)信息，為后期分析不同類型大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、制定針對(duì)性思政教育教學(xué)策略提供有力依據(jù)；其次，可以開發(fā)大學(xué)生畫像系統(tǒng)，并常態(tài)化對(duì)大學(xué)生開展精準(zhǔn)畫像，對(duì)大學(xué)生在各個(gè)階段的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等若干信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生學(xué)情的常態(tài)化、精準(zhǔn)化識(shí)別，為高校在各個(gè)時(shí)期精準(zhǔn)開展思政教育提供有力的依據(jù)和參考。 全面分析學(xué)情特征，精心定制和供給內(nèi)容 提升針對(duì)性，做到因材施教是精準(zhǔn)思政的內(nèi)在要求。著力構(gòu)建高校精準(zhǔn)思政工作體系，不斷提升高校思政教育的針對(duì)性，需要牢牢把握精準(zhǔn)供需對(duì)接這條主線，在利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代智能信息技術(shù)精準(zhǔn)掌握高校學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生群體學(xué)情特征和學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面分析，從而以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，精心定制、精準(zhǔn)供給適合學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的教育內(nèi)容，以供給滿足需求變化，確保育人科學(xué)合理。 高校要借助信息技術(shù)全面分析學(xué)情特征，精心定制和供給內(nèi)容。首先，可以建立思政內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情智能雙向匹配系統(tǒng)。一方面，便于教師根據(jù)系統(tǒng)匹配生成的推薦結(jié)果，結(jié)合自身學(xué)情掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)判斷，將量身定制的思政教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生；另一方面，助力學(xué)生主動(dòng)獲取自身感興趣的思政教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容精準(zhǔn)供給，讓學(xué)生感受到被了解和關(guān)注，可以有效激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們更加積極地投入到思政教育的學(xué)習(xí)中。其次，教師在精心選擇、定制和供給思政教育內(nèi)容時(shí)，不僅需要確保內(nèi)容與學(xué)生群體認(rèn)知水平、思想訴求、行為特征等具有匹配性，而且需要提升內(nèi)容供給的趣味性和針對(duì)性，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式推進(jìn)思政教學(xué)工作。也就是說(shuō)，定制的內(nèi)容既要對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，還要對(duì)大學(xué)生理論認(rèn)知水平、道德素養(yǎng)具有一定的提高作用。 提升人機(jī)協(xié)同效能，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 人工智能化時(shí)代，著力實(shí)現(xiàn)高校精準(zhǔn)思政工作的協(xié)同化、科學(xué)化和成效最優(yōu)化，不斷提升高校思政教育的實(shí)效性，把握好精準(zhǔn)供需對(duì)接主線，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)上做好設(shè)計(jì)和銜接，需提高人機(jī)協(xié)同教育效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的精準(zhǔn)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 高校要提升人機(jī)協(xié)同效能，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，為教師定期提供專業(yè)的智能信息技術(shù)培訓(xùn)和人機(jī)協(xié)同教學(xué)專題講座，幫助他們及時(shí)掌握最新的智能信息技術(shù)運(yùn)用技能，提高人機(jī)協(xié)同教學(xué)素養(yǎng)，為精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供有力支撐；其次，引導(dǎo)教師充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分運(yùn)用信息技術(shù)，采用多樣化的活動(dòng)方式，兼顧活動(dòng)的群體合作性和個(gè)體的學(xué)習(xí)差異性，提升教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)效性；第三，教師在開展大學(xué)生思政教育時(shí)，必須堅(jiān)守正確的政治方向。根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求來(lái)開展精準(zhǔn)思政，并不意味著盲目迎合學(xué)生的喜好，教師需把握精準(zhǔn)思政的方向性，以發(fā)揮大學(xué)生思政教育應(yīng)有的功能和作用，提升人機(jī)協(xié)同教學(xué)能力。 實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)和跟蹤 為進(jìn)一步提高高校常態(tài)化思政教育工作的開展成效，需要精準(zhǔn)掌握學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)。人工智能化時(shí)代，高?？梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)測(cè)與跟蹤，進(jìn)而進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)與精準(zhǔn)施策，促進(jìn)精準(zhǔn)思政的進(jìn)一步落實(shí)。 高校要借助信息技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)和跟蹤。首先，可以利用多種智能工具和技術(shù)手段，捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的各種信息和數(shù)據(jù)，如通過(guò)讓學(xué)生穿戴設(shè)備、安裝傳感器等方式，獲取學(xué)生在課下學(xué)習(xí)行為、狀態(tài)等方面的數(shù)據(jù)，或者通過(guò)在線系統(tǒng)獲取學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，并對(duì)采集的學(xué)生線下線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)測(cè)或找到學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸和潛在問(wèn)題，為思政教師進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)和施策提供及時(shí)、準(zhǔn)確的導(dǎo)向。其次，對(duì)存在異常學(xué)習(xí)行為的大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)態(tài)跟蹤和評(píng)估，及時(shí)識(shí)別、準(zhǔn)確判斷其可能面臨的思想和心理問(wèn)題，給予有針對(duì)性的有效指導(dǎo)。 采集教學(xué)過(guò)程全周期數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、幫助教師優(yōu)化教學(xué)流程的重要教育手段。人工智能化時(shí)代，以信息技術(shù)賦能高校精準(zhǔn)思政，可以幫助思政教師全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以助力高校對(duì)思政教師開展全過(guò)程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，從而提升教師教學(xué)決策能力。 高校要借助信息技術(shù)采集教學(xué)過(guò)程全周期數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，加強(qiáng)對(duì)具有實(shí)時(shí)信息采集功能的智慧教室、智慧化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，為開展過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)、促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)一步精準(zhǔn)化創(chuàng)造良好條件；其次，在歸納總結(jié)思政育人規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)一整套基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的思政育人評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)信息技術(shù)賦能高校思政實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)；最后，將信息技術(shù)賦能的定量評(píng)價(jià)與實(shí)際評(píng)價(jià)主體的定性評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能更全面地反映教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情況，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供更加精準(zhǔn)和科學(xué)的依據(jù)。（作者單位：四川傳媒學(xué)院馬克思主義學(xué)院）
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