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“三全育人”視域下高校思政課改革路徑探析
◎ 林燕芬
思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）為高校思政課改革提供了指導(dǎo)和實踐要求。本文將從“三全育人”視域出發(fā)，探析高校思政課改革的意義與路徑。 一、“三全育人”視域下高校思政課改革的重要意義 （一）促進(jìn)思政教育的全面系統(tǒng)發(fā)展 “三全育人”要求思政教育不僅關(guān)注課堂內(nèi)的知識傳授，而且注重課堂外的實踐鍛煉和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，全員育人要求高校思政課要發(fā)揮教師、學(xué)生、管理人員等的育人作用。思政課教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，通過課堂教學(xué)、實踐指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生要通過自我學(xué)習(xí)、參與實踐等方式，不斷提升自身思想政治素質(zhì)和綜合能力。管理人員要積極參與思政教育，通過制定政策、提供資源等方式，為思政教育提供有力支持。其次，全程育人要求高校思政課要貫穿學(xué)生的整個大學(xué)階段，從入學(xué)教育、專業(yè)教育到畢業(yè)教育，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)。通過全程育人，可以讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都能夠接受全面的思政教育，形成良好的綜合素質(zhì)。最后，全方位育人要求高校思政課要覆蓋學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而且關(guān)注學(xué)生的身心健康、創(chuàng)新能力、實踐能力等。 （二）增強(qiáng)思政教育的針對性和實效性 “三全育人”理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化需求，因此，將“三全育人”理念融入高校思政課，可以讓思政教育更加貼近學(xué)生的實際需求，提高針對性和實效性。其一，“三全育人”理念要求思政教育關(guān)注學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，思政教育要針對學(xué)生的不同情況，采取不同的教育方式和手段。其二，“三全育人”理念要求思政教育注重實踐鍛煉，可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中鍛煉，從而提高教育的實效性。 二、“三全育人”視域下高校思政課改革的有效路徑 （一）凝聚共識，打造育人合力 全員育人理念要求高校思政課不局限于思政教師的課堂教學(xué)，而是要形成多元主體共同參與、共同育人的良好氛圍。對此，高校應(yīng)加強(qiáng)對全員育人理念的宣傳和教育，使多元主體充分認(rèn)識到思政課的育人效用，形成育人合力。高校黨委應(yīng)發(fā)揮作用，將思政課教學(xué)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作，為思政課教學(xué)提供有效保障。首先，高校黨委應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，參與研究和探討思政課教學(xué)的新理念、新方法和新途徑。通過組織專家座談會、研討會等活動，促進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，確保思政課教學(xué)始終與黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新保持同步。同時，可以邀請相關(guān)專家、學(xué)者參與思政課程的設(shè)計和開發(fā)，為思政課開展提供理論支撐和智力支持，提升思政課教學(xué)的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。其次，學(xué)生工作部門在學(xué)生思政教育和日常管理方面發(fā)揮著重要作用，高校黨委應(yīng)與學(xué)生工作部門建立協(xié)同配合機(jī)制，共同推進(jìn)思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新。例如，共同組織開展各類主題教育活動，將思政教育融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，提高針對性和實效性；借助學(xué)生工作部門的力量，加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。最后，高校黨委應(yīng)加強(qiáng)與團(tuán)委的聯(lián)動發(fā)展，共同組織青年志愿者活動、社會實踐等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、體驗和感悟，增強(qiáng)思政教育的實踐性和感染力。 （二）改革傳統(tǒng)課堂，實現(xiàn)全過程育人 確保教學(xué)內(nèi)容的全面性與連貫性。這要求思政課教學(xué)內(nèi)容必須涵蓋馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等多個方面，形成系統(tǒng)完整的知識體系，并考慮不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的特點，做到因材施教、循序漸進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重知識的連貫性和邏輯性，幫助學(xué)生建立完整的知識框架。例如，在講授馬克思主義中國化時，可以從哲學(xué)角度入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義等相關(guān)內(nèi)容；在講授中國特色社會主義理論體系時，可以結(jié)合中國近現(xiàn)代歷史變遷，分析中國特色社會主義的理論來源、實踐基礎(chǔ)和歷史必然性等。 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性與多樣性。思政課教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法，如采取情景模擬法模擬臺兒莊戰(zhàn)役，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對歷史背景的理解，激發(fā)其愛國之情。 深化拓展實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要途徑，也是檢驗學(xué)生思政課學(xué)習(xí)成果的有效方式。高校應(yīng)加強(qiáng)與社會的聯(lián)系與合作，建立實踐教育基地或志愿服務(wù)基地等實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、體驗和感悟。例如，組織學(xué)生參加社會實踐活動、志愿服務(wù)活動等，讓學(xué)生在實踐中了解社會、認(rèn)識國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感；邀請企業(yè)家、專家等社會人士來校講座或授課，讓學(xué)生了解社會動態(tài)和前沿知識。此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對實踐教學(xué)的管理和評估。例如，建立實踐教育檔案或?qū)嵺`成果展示平臺等制度，對學(xué)生的實踐成果進(jìn)行客觀評價和總結(jié)；定期組織實踐教育經(jīng)驗交流會或研討會等活動，分享實踐教育經(jīng)驗和成果。 （三）多渠道整合，形成全方位育人格局 加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)動。在校內(nèi)，高校思政課應(yīng)注重學(xué)科融合與實踐平臺的打造。首先，思政教師可以與其他人文社科類學(xué)科教師進(jìn)行深度合作，共同設(shè)計跨學(xué)科課程，讓學(xué)生在多元文化的碰撞中深入理解思政理論的豐富內(nèi)涵。例如，將思政課與歷史學(xué)科知識結(jié)合起來，讓學(xué)生在了解歷史事件的過程中，深刻理解歷史背后的思想邏輯。其次，建立思政實踐平臺，如模擬聯(lián)合國、模擬法庭等，為學(xué)生提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生在模擬情境中體驗思政理論的實際應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維、團(tuán)隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。高校還可與地方政府、企事業(yè)單位等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供校外社會實踐機(jī)會，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保志愿服務(wù)活動等。此外，高校應(yīng)積極與校外思政教育基地，如紅色教育基地、愛國主義教育基地等合作，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育。 實現(xiàn)線上線下協(xié)同。一方面，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，高校思政課獲得了廣闊的教學(xué)空間和創(chuàng)新機(jī)會。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等，將歷史事件、社會現(xiàn)象等思政課程內(nèi)容以更生動、直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提升思政課的教學(xué)效果。其次，通過網(wǎng)絡(luò)直播、錄播等方式，將課程傳授給更多的學(xué)生，同時依托在線互動功能，實時解答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)師生交流。此外，教師可以利用線上平臺布置預(yù)習(xí)任務(wù)、發(fā)布學(xué)習(xí)資源等，讓學(xué)生在課前對課程內(nèi)容有所了解；在課堂上針對線上學(xué)習(xí)的重點和難點進(jìn)行深入講解和討論；課后鼓勵學(xué)生通過線上平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)。另一方面，線下渠道作為高校思政課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，同樣具有不可替代的作用。例如，結(jié)合重大紀(jì)念日或歷史事件，組織紅色主題校園文化活動，如紅色經(jīng)典誦讀、紅色故事演講等；以社會主義核心價值觀為主題設(shè)計校園文化活動，如“誠信之星”評選、“友善行動”等，使學(xué)生在實踐中體驗、感悟，增強(qiáng)認(rèn)同感；組織學(xué)生參觀文化景點、歷史展館等，讓學(xué)生在實地參觀中感受文化的魅力，思考文化傳承與創(chuàng)新的重要性，提升文化自信。 （作者系清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長） |
