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把“理論大餐” 做成“家常小菜”
◎ 丁麗
黨的十八大以來，廣大黨員干部利用各種學習載體，在黨的理論學習上投入了大量的時間和精力，深刻感悟到堅持用馬克思主義中國化時代化最新成果武裝頭腦、凝心聚魂，用理想信念和黨性教育固本培元、補鈣壯骨的實際意義所在。但理論學習相對艱深抽象，容易使人產(chǎn)生畏難情緒。如何把“理論大餐”做成可口“家常小菜”，成為百姓喜好的“美味佳肴”，需要我們深思、深究、深悟。 深思群眾“口味”，多用“有機食材”，“理論大餐”才能“有滋有味”。各地不斷創(chuàng)新理論宣講工作方式方法，開展有溫度、接地氣的“點單式”宣講，根據(jù)“群眾想聽什么，我們就講什么”的宣講思路，把群眾“按需點單”的惠民政策、種植養(yǎng)殖技術(shù)、創(chuàng)業(yè)扶持政策等，一同送到了百姓的田間地頭。而這些“沾著泥土、帶著露珠、滿是煙火氣”的理論宣講，成為推動鄉(xiāng)村振興的有力武器。這些基層最需要、與群眾生活最貼近的理論宣講，不僅增強了上級政策的傳播力，更提升了群眾的獲得感、幸福感和安全感。黨員干部用群眾的語言語感，講述群眾關(guān)心的話題，把“理論大餐”端到群眾面前，贏得群眾連連點贊。 深究理論“形式”，善用“蒸煮燉燜”，“理論大餐”才能“秀色可餐”。傳統(tǒng)的理論學習往往以講授、報告為主，形式單一、枯燥無味。為了讓“理論大餐”更加“色味俱全”，需不斷創(chuàng)新學習方式方法。一個好的廚師只有嫻熟地掌握蒸、煮、燉、燜等不同的烹飪技法，才能燒出美味佳肴，“理論大餐”亦是如此。運用互動式、討論式、案例式的教學方法，讓群眾參與其中、積極思考；也可以利用新的技術(shù)手段，如短視頻、情景劇等，將理論知識以多種形式展現(xiàn)出來，讓群眾在輕松愉快的氛圍中學習。正所謂“五味調(diào)和百味香”，觀看情景劇、參觀紅色教育基地、聽模范典型的榜樣事跡……這些鮮活的方式不僅讓理論更生動，也有助于更好地將理論學習成果內(nèi)化于心、外化于行。 深悟理論“實效”，滋養(yǎng)“身心健康”，“理論大餐”才能“氣貫百脈”。理論學習的最終目的是要指導(dǎo)實踐、推動進步，我們不僅要注重學習的過程，更要注重理論實效。要堅持知行合一，將深入學習黨的創(chuàng)新理論，與個人的品德修煉、黨性錘煉緊密相連，與增強才干、促進事業(yè)進步相結(jié)合，將理論轉(zhuǎn)化為實踐思路，提升能力助力社會進步。要深化實地調(diào)研，既矚目“繁華景象”也探尋“隱蔽角落”，持續(xù)運用黨的創(chuàng)新理論剖析新現(xiàn)象、攻克新難題，讓理論果實成為強化基層建設(shè)、推動社會發(fā)展的“營養(yǎng)餐”。要緊盯群眾最關(guān)切的利益問題，投身于鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會治理等前沿陣地檢驗學習成效，汲取“理論大餐”精髓，以切實行動為民解憂、為民解困、為民送暖，真正以學促行、以行踐學。 |
