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高校要著力發(fā)揮好四大作用 用習近平文化思想鑄魂育人
◎ 李新富
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。習近平總書記指出，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。習近平文化思想為高校落實立德樹人根本任務、推進鑄魂育人工作，提供了強大的思想武器和科學的行動指南。新時代新征程，高校要全面貫徹習近平文化思想，在實踐路徑上著力發(fā)揮四大作用，實現鑄魂育人。 一、要著力發(fā)揮好黨的創(chuàng)新理論的武裝作用 理論是行動的先導，理論武裝至關重要。習近平總書記指出，“我們黨始終高度重視理論武裝，每逢重大歷史關頭，都要用黨的創(chuàng)新理論統(tǒng)一全黨思想?！?023年10月，習近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，強調要“聚焦用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務”。 高校承擔著培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的使命任務，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生的頭腦。通過宣傳教育，使高校青年學生全面準確地理解科學理論體系的主要內容、核心要義、精神實質及歷史地位，深刻把握其立場、觀點和方法，深化對黨的創(chuàng)新理論的規(guī)律性認識，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，堅定“永遠跟黨走”的理想信念。 用黨的創(chuàng)新理論對青年學生凝心鑄魂，核心在于增進對黨的創(chuàng)新理論的認同。一要加強對大學生的理想信念教育，使其堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，實現內心深處的政治認同與思想認同；二要根據大學生實際情況，以不同的方式引導他們深刻理解黨的創(chuàng)新理論的形成發(fā)展規(guī)律，深刻領悟理論的科學屬性與真理力量，增強學生的理論認同；三要引導大學生積極投身中國特色社會主義偉大實踐，增強其對黨的創(chuàng)新理論的認識與理解，增進學生的情感認同。 二、要著力發(fā)揮好社會主義核心價值觀的引領作用 在全國教育大會上，習近平總書記鮮明指出：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗?！秉h的二十大報告提出，要“用社會主義核心價值觀鑄魂育人”。中國特色社會主義大學的根本政治屬性和人才培養(yǎng)的職能使命，決定了其必須旗幟鮮明地堅持社會主義核心價值體系，引領學生的價值追求，激勵學生自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，走在社會和時代的前列。 社會主義核心價值觀的培育和踐行是個長期過程，不可能一蹴而就，需要堅持不懈、系統(tǒng)推進社會主義核心價值觀教育。高校要聚焦培育和踐行這兩大關鍵因素，創(chuàng)新育人模式和實踐路徑，融通課堂教學、第二課堂、社會實踐、文化熏陶、制度規(guī)范等育人平臺，引領物質文化、精神文化、行為文化、制度文化等進行全方位的校園文化建設，提高社會主義核心價值觀教育的效果和質量，使大學生在復雜社會和多元價值的沖擊中堅定價值觀自信，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。 三、要著力發(fā)揮好大思政課的合力作用 育人的根本在育心，育心工作是一項復雜的系統(tǒng)工程。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之。”高校善用“大思政課”，一要發(fā)揮思政課程的關鍵課程作用；二要發(fā)揮其他“課程思政”的同向發(fā)力作用；三要發(fā)揮學校小課堂與社會大課堂的合力作用。 高校思政課要做到“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生”。高校要按照習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“六個要”的要求抓好思政課教師隊伍建設這個關鍵，按“八個相統(tǒng)一”的要求推進思政課改革創(chuàng)新，切實增強思政課的有效性。 要解決好思政課程和“課程思政”在育人理念、價值目標、學習場域、教學方式等方面的協同問題，既要發(fā)揮思政課程的育人“主渠道”作用，又要充分挖掘其他各類課程中的思政元素，激發(fā)其他課程“守好一段渠、種好責任田”的協同效應，共同為黨育人、為國育才。 要開門辦思政課，善用社會大課堂。習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講?！备咝Ｒ凑战逃康仁块T印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》要求，努力調動全社會力量和資源，建設“大課堂”，構建多元化合作育人模式，形成“大思政課”強大的育人合力。 四、要著力發(fā)揮好校園文化的化人作用 高校的根本使命是人才培養(yǎng)，包括文化傳承在內的其他四大職能皆由此派生，決定了我國高校的校園文化本質上是為人才培養(yǎng)服務的，要促進大學生全面發(fā)展，為黨育人、為國育才。實踐表明，無論是大學理念、大學精神等隱性校園文化，還是校園環(huán)境、校園風貌等顯性校園文化，都在潛移默化地影響著學生的思想行為與靈魂塑造，具有重要的育人功能。 高校要把貫徹黨的教育方針擺在文化育人的首要位置，加強主流文化建設。高校要牢固確立馬克思主義在意識形態(tài)領域的領導地位，大力傳播中國特色社會主義先進文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動創(chuàng)設強大的校園主流文化，從根本上增強校園文化的精神實力。 高校要加強校園物質文化建設，強化環(huán)境育人。要注重將自身的辦學理念和特色文化融入校園物質文化建設，進行整體設計、科學布局，營造積極向上的學習生活環(huán)境，潤物細無聲地涵養(yǎng)學生的精神世界。 高校要立足培養(yǎng)兼具國際視野與家國情懷的新時代大學生，加強國際文化交流。習近平總書記指出：“只有交流互鑒，一種文明才能充滿生命力。”歷史和現實都充分證明，一個國家，一個民族，具有包容精神，才能發(fā)展強大。當今世界正經歷著百年未有之大變局，隨著綜合國力和國際地位的提升，我國承擔的大國責任和國際影響力也越來越大，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的人才，顯得愈發(fā)重要。新時代大學在教育理念上應注重開放辦學，在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程基礎上，適當開發(fā)國際化課程，加強國際人文交流，培養(yǎng)學生國際意識和跨文化交際能力，使學生能全面客觀認識當代中國、看待外部世界，增強其時代責任意識。 新征程上，高校要不斷深化對習近平文化思想的學習領悟，堅定不移以習近平文化思想為指引，培養(yǎng)一批批擔當民族復興大任的時代新人。 （作者系河池學院教師教育學院黨委書記，馬克思主義學院副教授；本文系教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊建設重點項目“‘中國近現代史綱要’課教學資源建設研究”（編號：19JDSZK014）；廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“共青團改革背景下地方應用型高校第二課堂課程化體系的構建與研究”（編號：2022LSZ037）的階段性成果） |
