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革命文化短視頻在思政課教學(xué)中的運(yùn)用
◎ 張建寶 楊舒淇
革命文化是黨和人民在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代,通過英勇斗爭所創(chuàng)造出來的具有中國特色的先進(jìn)文化。在信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，短視頻的興起降低了革命文化的傳播門檻，重塑了革命文化的表達(dá)空間。作為革命文化的重要呈現(xiàn)形式，革命文化短視頻借助音樂、舞蹈、視覺特效等手段，立體生動地向大眾展示革命文化景觀，講述革命故事以及弘揚(yáng)革命精神。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，部分學(xué)校將革命文化短視頻作為課程資源滲透于思政課教學(xué)中，在豐富思政課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提升思政課堂的感染力，使學(xué)生接受革命文化的洗禮，不斷提高政治素質(zhì)和專業(yè)能力。 具體來說，革命文化短視頻在思政課教學(xué)中的運(yùn)用，首先有助于擴(kuò)展課程資源。隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，思政課教材很難實(shí)時(shí)反映當(dāng)下國家建設(shè)和社會發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)挖掘和擴(kuò)充課程資源，是改善思政課教材滯后性的必要舉措。革命文化短視頻以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以視頻+配音、口述、情景劇、文藝表演等表現(xiàn)形式講述革命故事，既可展現(xiàn)深厚的歷史人文底蘊(yùn)，反映革命先輩堅(jiān)定的理想信念和頑強(qiáng)拼搏的革命精神，也可及時(shí)反映實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解國家發(fā)展政策。加之思政課教材理論性強(qiáng)，學(xué)生理解難度大，容易感到枯燥乏味，難以精準(zhǔn)領(lǐng)悟思政課知識中蘊(yùn)含的道理。在思政課教學(xué)中開發(fā)革命文化短視頻，可將抽象文字轉(zhuǎn)化為具體形象，擴(kuò)展課程資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 其次，有助于提升核心素養(yǎng)。成長于新時(shí)代的學(xué)生，擁有不同于過去的認(rèn)知，難以充分理解不同歷史階段的人和事，以及該階段所形成的理論成果。而學(xué)科核心素養(yǎng)的形成要基于學(xué)生對學(xué)科知識的充分掌握以及運(yùn)用。革命文化短視頻主題鮮明、寓意深刻，將其融入思政課教學(xué)中，有助于提升思政課教學(xué)內(nèi)容的解釋力，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，拉近學(xué)生與思政課知識的距離，使其更加直觀地了解課堂內(nèi)容，喚起學(xué)生的好奇心，深化學(xué)生對思政理論內(nèi)涵的理解。此外，革命文化伴隨黨的偉大實(shí)踐而產(chǎn)生，將革命文化短視頻融入思政課教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更加完整的學(xué)科知識體系，具象化理解思政課知識的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題提供科學(xué)思路和方法，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 最后，有助于弘揚(yáng)革命文化。短視頻是當(dāng)前深受年輕人青睞的文化傳播形式之一。革命文化短視頻以凸顯革命文化內(nèi)涵為核心，向受眾展示出革命文化的多元風(fēng)采，提升大眾的思想道德境界，使其從革命文化中汲取精神動力。當(dāng)前很多學(xué)生對革命文化的理解僅浮于表面，迫切需要通過形式更加多樣化的教學(xué)活動，來加深其對革命文化的理解與認(rèn)同。在思政課教學(xué)中有效融入革命文化短視頻，可幫助學(xué)生理解中國革命歷史，使其深刻感受其中所蘊(yùn)含的民族精神，提高革命文化在學(xué)生群體中的影響力，深化學(xué)生的紅色文化素養(yǎng)，提升其宣傳和弘揚(yáng)革命文化和革命精神的自主性。此外，革命文化短視頻在思政課教學(xué)中的融入，能夠?yàn)閷W(xué)生營造革命文化氛圍，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感受黨的革命精神偉力，傳承優(yōu)良革命傳統(tǒng)，為中華民族的美好明天奮發(fā)努力。 當(dāng)前思政課教學(xué)中關(guān)于革命文化短視頻的運(yùn)用仍處于探究階段，尚未確立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和保障機(jī)制，導(dǎo)致思政課教學(xué)中存在革命文化短視頻運(yùn)用單一、內(nèi)容契合性不高、學(xué)生主體性不強(qiáng)等現(xiàn)象。為了在思政課教學(xué)中充分體現(xiàn)革命文化短視頻的價(jià)值，教師需從以下角度完善運(yùn)用對策。 第一，精選革命文化短視頻。教師在思政課教學(xué)中需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精選質(zhì)量上乘的短視頻融入教學(xué)實(shí)踐。一是堅(jiān)持內(nèi)容的真實(shí)性。教師應(yīng)重視革命文化短視頻內(nèi)容的真實(shí)性審核，確保短視頻內(nèi)容在邏輯上能夠契合思政課教材知識，避免陷入歷史虛無主義。例如，部分抗戰(zhàn)題材的革命文化短視頻缺乏細(xì)節(jié)刻畫，存在手榴彈炸飛機(jī)、裝備穿越等槽點(diǎn)，既無益于思政課教學(xué)，還可能錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生對革命歷史的認(rèn)知。二是堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向的正確性。價(jià)值塑造是思政課教學(xué)的重要目標(biāo)，教師在選取革命文化短視頻時(shí)，不僅需重視學(xué)科知識的銜接性，還需深入分析革命文化短視頻體現(xiàn)的價(jià)值取向是否與主流價(jià)值觀相吻合。因此，教師應(yīng)著重選擇正面素材，強(qiáng)化正向價(jià)值引導(dǎo)，形成學(xué)習(xí)革命先輩榜樣的學(xué)風(fēng)。三是堅(jiān)持聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。在思政課教學(xué)中融入革命文化短視頻的出發(fā)點(diǎn)在于學(xué)生，旨在增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，所以革命文化短視頻的選擇必須聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，符合其興趣和認(rèn)知，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二，分析和加工革命文化短視頻。教師在思政課教學(xué)中運(yùn)用革命文化短視頻時(shí)，不能拘泥于簡單地直接引入，需對革命文化短視頻進(jìn)行必要的加工和分析，實(shí)現(xiàn)革命文化短視頻內(nèi)容與思政課知識的深度融合。首先，要把握學(xué)科知識點(diǎn)。教師需全面梳理學(xué)科理論和實(shí)踐邏輯，融會貫通地把握學(xué)科知識點(diǎn)。一是深入研究思政課的課程標(biāo)準(zhǔn)，從中了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法等規(guī)范，以此為依據(jù)合理選擇革命文化短視頻。二是要深化教材知識研究。教師需洞察學(xué)科結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握知識脈絡(luò)，理解不同章節(jié)的目標(biāo)要求，明確重難點(diǎn)，并能立足整體視角，優(yōu)化教學(xué)流程，切實(shí)保障革命文化短視頻的融入性。其次，找準(zhǔn)契合點(diǎn)。在思政課教學(xué)中，教師需有針對性地引入革命文化短視頻，通過革命文化短視頻的內(nèi)容分析、價(jià)值剖析，從中挖掘契合思政課教學(xué)實(shí)踐的素材，以便于在教學(xué)中更加高效地發(fā)揮革命文化短視頻的價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是重視短視頻剪輯加工。革命文化短視頻類型多樣、內(nèi)容豐富，但往往并不是針對思政課教學(xué)創(chuàng)作的，為增強(qiáng)革命文化短視頻在思政課教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師需對革命文化短視頻進(jìn)行恰當(dāng)加工處理，結(jié)合思政課課堂教學(xué)安排，合理剪輯革命文化短視頻的時(shí)長和數(shù)量，做到既能活躍課堂氛圍，又不影響正常教學(xué)流程。 第三，深度運(yùn)用革命文化短視頻。在思政課教學(xué)中運(yùn)用革命文化短視頻的價(jià)值，不僅體現(xiàn)在向?qū)W生講解思政課知識的內(nèi)涵，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，使學(xué)生具有自主的問題判斷和解決能力。為達(dá)到這一目的，教師需創(chuàng)新教學(xué)方式，深度融合革命文化短視頻。其一，圍繞革命文化短視頻開展情境教學(xué)。一是巧用問題情境。教師可結(jié)合革命文化短視頻內(nèi)容，設(shè)置具有針對性的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對思政課知識進(jìn)行思考，在思考中不斷開發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。二是精用生活情境。教師可選擇貼近學(xué)生生活的革命文化短視頻并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，如有關(guān)學(xué)生家鄉(xiāng)的革命文化短視頻，該系列短視頻能夠滿足學(xué)生的情感需求，將生活化知識與課程知識有效銜接，從而增強(qiáng)思政課教學(xué)的感召力，喚起學(xué)生的紅色記憶，最大限度體現(xiàn)革命文化短視頻的教育價(jià)值。三是善用體驗(yàn)情境。教師可通過革命文化短視頻的烘托作用以及背景音樂的渲染作用，打造沉浸式課堂氛圍，讓學(xué)生深度體驗(yàn)革命文化，在情景交融中提高學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中受到良好熏陶，給予學(xué)生思想啟迪。其二，圍繞革命文化短視頻開展辨析式教學(xué)。在思政課教學(xué)中，教師可立足教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合革命文化短視頻設(shè)置辯題，給學(xué)生布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，凸顯學(xué)生的主體地位。針對辯題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于從不同角度發(fā)表觀點(diǎn)，在分析、討論、比較等過程中深化理解、提高認(rèn)識，但需注意辯題的難度應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知和思維水平。其三，圍繞革命文化短視頻開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在運(yùn)用革命文化短視頻時(shí)需堅(jiān)持教學(xué)的實(shí)踐性，開展革命文化短視頻創(chuàng)作大賽等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在革命文化資料收集、視頻創(chuàng)作剪輯等過程中，了解黨的發(fā)展歷程和革命斗爭的艱辛，真實(shí)感悟革命故事、革命英雄事跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)革命精神之余宣傳革命文化和革命精神，從不同角度解讀思政課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力。 [作者張建寶系北京物資學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授；楊舒淇系北京物資學(xué)院馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀。本文系國家社會科學(xué)基金思政課教師專項(xiàng)“革命文化短視頻思想政治教育功能研究”（項(xiàng)目編號22VSZ074）和北京高校思想政治研究課題“北京紅色文化的移動傳播研究”（項(xiàng)目編號：BJSZ2021YB45）階段性成果]
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