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高職鐵道供電技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)研究
◎ 馮媛
電氣化鐵路牽引供電系統(tǒng)中存在很多供配電設(shè)備，對這些電氣設(shè)備進(jìn)行日常檢修維護(hù)，確保其正常運(yùn)行是保障我國交通順暢的重要前提，但此類工作對檢修維護(hù)人員的技術(shù)技能水平要求較高，因此要重視對這類人員的教育。很多高職院校開設(shè)了鐵道供電技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)更多將來從事電氣化鐵道供電、變配電等設(shè)備的施工、運(yùn)營、檢修管理工作的技術(shù)人員，助力電氣化鐵路牽引供電工程的安全、順暢運(yùn)行。本文以高職院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況為主體，對其進(jìn)行診斷研究，提出改善其專業(yè)教學(xué)工作的可靠策略。 高職鐵道供電技術(shù)是鐵道運(yùn)輸類專業(yè)，該專業(yè)常規(guī)開設(shè)的課程包括電子技術(shù)、鐵道概論、接觸網(wǎng)運(yùn)行檢修與施工、變電所運(yùn)行檢修與施工、鐵路電力線路運(yùn)行檢修與施工等內(nèi)容，涉及鐵路電力線路、變電所及接觸網(wǎng)的設(shè)計(jì)、施工、調(diào)度指揮和運(yùn)行管理，是一個(gè)重視理論與實(shí)踐操作的專業(yè)。筆者對很多院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)其中有諸多不足。在此，筆者提出關(guān)于做好職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的相關(guān)策略，以期推動其進(jìn)一步系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展。 筆者在對高職鐵道供電技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作情況進(jìn)行診斷時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)院校在教學(xué)與人才培養(yǎng)定位、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在問題。具體表現(xiàn)如下：一是部分高職院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)理念較為落后，如教師未能認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要性，忽視了對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，即教師在日常授課中重視理論課程而忽視實(shí)踐操作；二是部分高職院校的課程體系設(shè)計(jì)不合理，未遵循階段遞進(jìn)理念，設(shè)置了大量理論知識相關(guān)課程，但這些課程缺乏從基礎(chǔ)到專業(yè)核心的合理過渡，使學(xué)生容易對枯燥乏味的理論課程教學(xué)產(chǎn)生厭倦，教學(xué)效果較弱；三是部分院校存在專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)不足問題，教師未能合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及虛擬仿真等信息技術(shù)資源開展鐵道供電技術(shù)專業(yè)的理論實(shí)踐一體化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法快速適應(yīng)職業(yè)崗位的能力需求。另外，不少高職院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)的教師為專兼結(jié)合，存在師資不足、專業(yè)化程度低等問題，也影響了專業(yè)教學(xué)水平與質(zhì)量。 針對上述問題，高職院?？蓮闹贫劝才?、管理運(yùn)行等環(huán)節(jié)加以改善，提出有關(guān)課程體系改革、課堂教學(xué)實(shí)踐改革、資源建設(shè)開發(fā)等方向的優(yōu)化策略，以保障教學(xué)工作的順利高效開展。 第一，對鐵道供電技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革。通過調(diào)研分析院校教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校首先需確定其專業(yè)課程體系的具體建設(shè)目標(biāo)并依照一定的邏輯關(guān)系來設(shè)置課程體系，從而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。一方面，鐵道供電技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中理論與實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)比例適中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。另一方面，學(xué)校在設(shè)置具體專業(yè)課程時(shí)，需根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的具體崗位要求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如變電所值班員對從業(yè)技術(shù)人員的電氣設(shè)備運(yùn)行檢修、電路電力分析等能力要求較高，此時(shí)高職院校可建立面向崗位群的職業(yè)教育課程體系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，使學(xué)生日后能更迅速地適應(yīng)復(fù)雜的工作情境。另外鐵道供電技術(shù)專業(yè)課程體系的難度設(shè)計(jì)應(yīng)呈階梯式遞進(jìn)，如對大一學(xué)生開展鐵道概論、電學(xué)基本理論等基礎(chǔ)課程教學(xué)，對大二學(xué)生開展鐵路供電系統(tǒng)、鐵路供電系統(tǒng)繼電保護(hù)等課程，通過不同階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)提供助力。 第二，基于互聯(lián)網(wǎng)與虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式。僅依靠課堂教學(xué)資源，學(xué)生很難真正接觸、理解鐵道供電技術(shù)專業(yè)的核心，因此院校需要不斷建設(shè)并開發(fā)相關(guān)課程資源，利用互聯(lián)網(wǎng)開展在線課程教育便是一種可行的方式。教師通過在線教育平臺授課，不僅教學(xué)時(shí)間與空間更加靈活，也能及時(shí)搜索教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成實(shí)時(shí)施教。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也能提高學(xué)生的資源檢索能力，為其日后從事鐵道供電工作提供幫助。利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建鐵道供電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺也很有必要，可為學(xué)生提供虛擬仿真環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中展開鐵道電力電氣設(shè)備檢修、接觸網(wǎng)檢修等沉浸式實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，從而更扎實(shí)掌握鐵道供電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)知識。 第三，優(yōu)化鐵道供電技術(shù)專業(yè)的教師隊(duì)伍。就提升教學(xué)質(zhì)量而言，擁有一支完善的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。一方面，院?？赏ㄟ^完善教師的薪酬績效管理制度吸引更多職業(yè)教師和行業(yè)專家，另一方面，院校也應(yīng)通過加強(qiáng)能力審察來優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍的整體水平。此外，院校對專兼教師隊(duì)伍開展培訓(xùn)，確保其能夠及時(shí)全面掌握國內(nèi)外鐵道供電專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)與最新的項(xiàng)目、理論、技術(shù)等，也具有積極意義。 總之，在鐵道供電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)診改工作中，高職院?？梢酝ㄟ^優(yōu)化課程體系設(shè)置、強(qiáng)化在線教學(xué)資源建設(shè)和完善教師隊(duì)伍等方式，逐步提高鐵道供電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，助力行業(yè)未來發(fā)展。 【作者系包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高?？蒲幸话沩?xiàng)目（編號：NJSY23006）】
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