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以班隊“微”活動培養(yǎng)學生科學精神
◎ 重慶市開州區(qū)漢豐第九小學 周艷
去年，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》指出，要培養(yǎng)學生的科學精神。班隊活動是兒童教育活動的重要組成部分。小、實、新、針對性強、主題明確的班隊科技“微”活動，既能讓學生感到輕松愉快，又能豐富學生的科技知識，增強科技興趣，提高科技創(chuàng)新能力。 一、科技“微”點子 班級可設立“金”點子信箱，學生隨時把自己想到的問題，自己的解決思路和方法，反饋給班隊。學生根據(jù)所學得的科技知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和想象力，讓點子更有利于大家學習、借鑒。學生還可利用身邊廢舊物品等簡易材料進行科技小制作，提升操作技能。 二、科技“微”報告 開展科學發(fā)現(xiàn)報告會，能激勵學生發(fā)現(xiàn)、認識科學規(guī)律和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生自我探索、獲取知識、邏輯思維、口頭表達能力。學生可以以個人或小組的形式，展示所進行的科學觀察、科學實驗、調(diào)查報告、研究小論文、圖片資料、影像作品、統(tǒng)計圖表分析、PPT文稿、網(wǎng)頁制作等，報告觀點和發(fā)現(xiàn)。 三、科技“微”討論 學生聯(lián)系實際對某些問題進行探討，然后班隊開展討論會，有助于科技探討的深入。討論的主題可由學生提出，學生從身邊入手，關心環(huán)境，關心大自然。學生根據(jù)主題搜集資料，醞釀構思，通過整理歸納，寫出發(fā)言提綱或科學小文章，在班隊會上發(fā)言討論，鍛煉并提高綜合能力。 四、科技“微”展覽 展示學生科技作品，使他們得到成功的滿足，是激發(fā)學生熱情、推動愛科學活動的好方法。展示的作品可以是科技小制作、小發(fā)明、小論文和種植、養(yǎng)殖等。小發(fā)明可以是發(fā)明成果，也可以是發(fā)明設想。班隊通過定期出科技板報、壁報，設立科技角和作品展示臺，公開展示、交流成果，啟迪班隊科技活動。 基礎教育階段是“孵化”學生科學精神、創(chuàng)新素質的決定性階段?？萍肌拔ⅰ被顒?，給學生充分的機會學習、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)造，豐富和拓展科技知識，培養(yǎng)學生科學精神，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才打下堅實基礎。 |
