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大學(xué)生思政教育的時代面向與方式創(chuàng)新
◎ 江旭恒
大學(xué)生思政教育是高校教育教學(xué)的重要組成部分，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，在高校人才培養(yǎng)中占據(jù)著核心地位。新時代大學(xué)生思政教育應(yīng)保持持續(xù)加強(qiáng)和不斷向上向好的態(tài)勢，且積極應(yīng)對新起點(diǎn)、新征程中所帶來的挑戰(zhàn)。面對前所未有的時代之變，大學(xué)生思政教育必須承擔(dān)起新時代新征程的教育使命，推動思政教育的內(nèi)涵式發(fā)展，切實提升思政教育的感染力、影響力和針對性，不斷開創(chuàng)思政教育新局面。 一、大學(xué)生思政教育的價值意蘊(yùn) 育人先育德，高等教育的最終目標(biāo)是為國家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，因此，必須明確大學(xué)生思政教育的重要地位，將思政教育作為高校鑄魂育人的基礎(chǔ)性工程來抓。首先，高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，必須不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生思政教育要始終堅持在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，持續(xù)優(yōu)化完善思政教育工作體系，進(jìn)一步豐富思政教育內(nèi)涵，提升思政教育要求，這是對黨的教育方針貫徹落實的有力舉措，也將確保高校思政課教師與社會主義的辦學(xué)步調(diào)始終一致，真正厚植學(xué)生的愛國主義情懷、強(qiáng)化學(xué)生的品德修養(yǎng)、塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，真正實現(xiàn)思政教育的育人育心。其次，大學(xué)生思政教育將有助于培育學(xué)生“兩個大局”的戰(zhàn)略意識，促使學(xué)生堅定理想信念，將個人理想融入黨和國家的事業(yè)之中，鼓勵新時代新青年為國家建設(shè)和民族復(fù)興作出貢獻(xiàn)，為中國式現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展注入新鮮血液。同時，在新一輪技術(shù)革命的推動下，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)變、主動求變，不斷提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生自身的國際視野和世界眼光。 二、大學(xué)生思政教育的時代面向 新時代大學(xué)生思政教育要始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅守高校在思政教育中的主場所地位，打通思政小課堂與社會大課堂，同時將教育范圍延伸至網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，統(tǒng)籌各方育人資源，實現(xiàn)全方面育人、全過程育人以及全方位育人，以此來提升思政教育的成效，以嵌入式和滲透式的教育方式打造協(xié)同效應(yīng)。一是守好高校作為思政教育的主渠道，將協(xié)同育人思想融入思政教育中，堅持將思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，強(qiáng)化思政課程與課程思政的高度配合，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的同向而行，強(qiáng)化師資力量建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生思政教育的隊伍保障。二是發(fā)揮社會作為思政教育大課堂的作用，搭建社會大平臺，更好地整合利用社會育人資源，將思政教育置于宏觀的時代背景下，引用鮮活、生動且豐富的現(xiàn)實案例，切實提升思政教育的親和力和針對性，實現(xiàn)學(xué)校思政教育與社會思政教育的良性互動，注重思政教育的實踐性，幫助學(xué)生樹立起與時代發(fā)展相適應(yīng)的崇高理想，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會這個大課堂中，促使學(xué)生將人生抱負(fù)落實在實際行動中。三是將網(wǎng)絡(luò)思政看作是高校思政工作改進(jìn)的重要一環(huán)。如今網(wǎng)絡(luò)正對新一代大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣造成深刻影響，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育，才能完善思政教育工作體系。因此，高校要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺與技術(shù)開展大學(xué)生思政教育工作，實現(xiàn)大學(xué)生思政教育線上線下、課上課下、虛擬與現(xiàn)實的高度融合。 三、大學(xué)生思政教育的方式創(chuàng)新 確保思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。高校應(yīng)采用黨的創(chuàng)新理論來武裝學(xué)生頭腦、塑造學(xué)生人格。不斷推進(jìn)思想政治理論課的與時俱進(jìn)和守正創(chuàng)新，發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，辦好講好新時代思想政治理論課，筑牢思政教育工作的理論根基，同時在思政課的內(nèi)涵豐富和方式創(chuàng)新上下功夫，不斷提升思政課的吸引力和影響力。一方面，深化思想政治理論課的內(nèi)涵屬性，將黨的創(chuàng)新理論融入思政教育內(nèi)容中，構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心的大學(xué)生思政教育課程體系，在教材編寫、案例引入、重點(diǎn)講解等方面引入黨的創(chuàng)新理論，著重突出黨的創(chuàng)新理論在思政教育中的實效性、引領(lǐng)性和前沿性。另一方面，將黨的創(chuàng)新理論體現(xiàn)的世界觀、方法論滲透到大學(xué)生思政教育的全過程，針對新時代所面臨的民生問題、社會問題以及國家問題，以黨的創(chuàng)新理論為指引，幫助學(xué)生正確認(rèn)識世界，同時針對全球化思潮帶來的思想沖擊，引導(dǎo)學(xué)生免受個人主義、功利主義以及享樂主義的侵?jǐn)_，促使學(xué)生樹立正確的價值觀念，且在不斷發(fā)展中完善自我。 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的全面開展。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入分析學(xué)生的思想現(xiàn)狀，有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。其次，搭建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和作品，采用生動鮮活的現(xiàn)實案例，將大學(xué)生豐富多彩的生活狀態(tài)加以集中呈現(xiàn)，同時注重對學(xué)生的情感關(guān)懷，開通線上心理咨詢，促使學(xué)生及時擺脫心理困境，推動學(xué)生身心的健康發(fā)展。再有，完善思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容，用社會主義核心價值觀滋養(yǎng)學(xué)生，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思政元素，厚植思政教育底蘊(yùn)。一方面，加強(qiáng)社會主義核心價值觀培育，利用新媒體技術(shù)，以“圖片+文字+視頻”的方式加以傳播，真正促使社會主義核心價值觀深入學(xué)生內(nèi)心；另一方面，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進(jìn)文化以及校本文化，作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要來源，以線上主題活動策劃開展、學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作等為主要方式，促使學(xué)生主動參與高校思政教育，最終實現(xiàn)主流價值的全面?zhèn)鬟f。 思政小課堂與社會大課堂實現(xiàn)協(xié)同育人。校園思政教育工作與社會思政教育要高度銜接，實現(xiàn)學(xué)校育人資源和社會育人資源的良性互動。一方面，思政小課堂建設(shè)需從社會大課堂中汲取養(yǎng)分，針對國際上、社會中出現(xiàn)的新問題和新情況，以及結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)切，時刻保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性、時代性和前瞻性，為學(xué)生講授與國情、社情以及民情相關(guān)的熱點(diǎn)內(nèi)容，回答好時代之問、國家之問、人民之問和世界之問，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受到中國特色社會主義的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對于黨和國家的認(rèn)同感和歸屬感。另一方面，要充分利用好社會大課堂的實踐資源，創(chuàng)建思政實踐教學(xué)基地，結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色旅游景點(diǎn)、工業(yè)文化遺產(chǎn)等基地資源，為學(xué)生提供多元化的實踐活動。同時，積極開展校企合作，為不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生打造特色化、專題化的社會實踐活動，在深化校企合作中，促使學(xué)生接受一線的實踐教育，使學(xué)生在自主感受和了解社會的過程中，不斷更新自身的價值觀念，錘煉個人的意志品質(zhì)。 構(gòu)建高校引領(lǐng)大中小學(xué)一體化思政育人格局。大中小學(xué)一體化思政教育是推動思政教育革新的必然要求。高校作為其中的重要主體，需充分發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢、人才資源優(yōu)勢和社會資源優(yōu)勢，積極推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。一方面，高校需全力推動系統(tǒng)化思政育人工作格局的建立，與其他高校以及中小學(xué)共同成立聯(lián)合工作組，立足本高校在思政教育中的學(xué)科優(yōu)勢、課程特色和研究專長，構(gòu)建思政教育一體化創(chuàng)新發(fā)展中心，為共同推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的理論研究和實踐創(chuàng)新提供平臺、基地支撐。同時，聚焦思政課一體化建設(shè)中的重難點(diǎn)問題，從教學(xué)一體化、實踐一體化、教師一體化、科研一體化等方面展開合作。另一方面，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，其中包括集體教研機(jī)制，以學(xué)生在不同階段的身心成長發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合不同階段學(xué)生思政教育的具體目標(biāo)，有針對性地設(shè)計出思政教育內(nèi)容、方法和途徑，全面提升思政教育的實效性。二是發(fā)揮高校優(yōu)勢作用，引領(lǐng)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)。一方面，利用高校的人才資源優(yōu)勢，助力一體化思政育人高素質(zhì)隊伍建設(shè)。高校思政課教師隊伍的學(xué)歷水平、專業(yè)程度、教學(xué)能力等，相比于中小學(xué)教師有著明顯優(yōu)勢，應(yīng)幫助中小學(xué)教師提升思政教育理論水平、科研能力和實踐教學(xué)素養(yǎng)。同時，高校教師應(yīng)將思政教育的優(yōu)質(zhì)成果進(jìn)行公開傳播，實現(xiàn)思政教育資源的共建共享。另一方面，利用高校的社會資源優(yōu)勢，有效彌補(bǔ)中小學(xué)思政教育中實踐資源不足的問題。高校在長期發(fā)展中形成了政、校、企協(xié)同育人局面，能吸引更多社會力量為大中小學(xué)一體化思政教育作貢獻(xiàn)。 此外，下好思政課程與課程思政的“一盤棋”也具有重要作用，將思政教育貫穿至高校育人的全過程，不僅要推動思政課程創(chuàng)新，也要充分挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政元素，對其中展現(xiàn)的家國情懷、理想信念、道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)等要素加以創(chuàng)新融合，推動高校思政教育與專業(yè)教學(xué)有效銜接。在此過程中，高校要切實提升專業(yè)教師的思政素養(yǎng)，一方面可通過培訓(xùn)、交流、研修以及競賽等方式來提升教師的綜合能力；另一方面，教師也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從線上學(xué)習(xí)和線下經(jīng)驗總結(jié)中不斷提升自身的人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、政治素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，成為學(xué)生品行的塑造者，以立德樹人的教學(xué)目標(biāo)為指引，實現(xiàn)思政課程與課程思政的全方位融合。 （作者系上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨委學(xué)生工作部講師） |
