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高校數字化教育管理的新媒體策略
◎ 王新蕾
隨著數字化時代的到來，教育管理信息化成為新時代高校的發(fā)展趨勢之一。利用數字化為高校教育管理轉型升級賦能，積極響應國家對于教育數字化戰(zhàn)略行動的總體部署，將是高校創(chuàng)新教育治理方式的有效路徑，有助于將數字技術滲透式地應用于高校教育管理全過程，不斷提升高校教育管理系統(tǒng)的運行流程和更新速度，加快構建與高校長遠發(fā)展相適應的現(xiàn)代化數字治理體系，為高校打造一條內涵式發(fā)展道路。 信息技術的日新月異，已經成為推動社會進步和經濟發(fā)展的重要力量。高校傳統(tǒng)的教育管理模式已經不能適應時代發(fā)展趨勢，要想實現(xiàn)教育管理的高質量發(fā)展，高校必須基于新媒體視域下利用好數字化技術，依托數字化技術來破解高校教育管理中的難題，推動高校教育管理的科學化、精細化、一體化發(fā)展。一方面，數字化技術的應用使得高校教育管理結構得以優(yōu)化與完善，在數字化技術的支持下能夠實現(xiàn)對于高校教育管理情況的動態(tài)化監(jiān)管，并且根據及時有效的數據反饋，制定個性化和精準化的教育管理決策。同時，能夠利用數字化技術打破各部門之間的信息壁壘，實現(xiàn)高校教育管理資源的全面共建共享，進而為高校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，以及高校管理水平的提升作出貢獻。另一方面，數字化技術的應用同樣也為高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展帶來了新機遇，大數據技術為高?？蒲泄芾砉ぷ魈峁┝藬祿?，為高校科研評價機制、考核機制、保障機制的更新奠定了基礎，將極大地提高科研人員的工作效率和質量。 做好數字化教育管理頂層設計，加強數字化基礎設施建設。高校領導首先要提升對于數字化教育管理轉型的重視程度，建立數字化教育管理工作小組，全面負責高校數字化教育管理工作，并且明確各方主體在高校數字化教育管理建設中的重要職責，創(chuàng)建數字化協(xié)同工作場景，確保高校數字化教育管理工作的順利推進。此外，要加強數字化基礎設施建設，提升數字化教育管理體系的運行速度，擴大共享范圍，優(yōu)化服務體驗，鞏固應用成效。一是設計與開發(fā)數字化教育管理系統(tǒng)。作為打通高校各部門業(yè)務聯(lián)系與合作交流的數據接口，應推動教育管理系統(tǒng)的技術升級，促使其更好地支撐高校黨建數字化、教學數字化、科研數字化以及管理數字化等方面的工作。二是打造高校數據中心。高校應立足于自身的發(fā)展規(guī)劃，完成數據資源建設工作，全面采集整理高校內部各業(yè)務系統(tǒng)的資源數據，打破高校內部的數據孤島現(xiàn)象，實現(xiàn)各數據之間的共建共享。三是加強校園網絡建設工作。推進新一代網絡技術全面覆蓋，創(chuàng)建高校教育管理虛實融合場景，為學生打造良好的智慧校園環(huán)境。同時，高校也應注意到數據信息安全問題，通過制定網絡數據應用規(guī)范標準、建設網絡安全管理體系，以及提升網絡安全維護技術等，進一步強化高校網絡安全防御工作。 打造數字化教育管理平臺，規(guī)范高校教育管理工作。高校應持續(xù)性地推動各類智慧平臺的互融互通，高度利用各類數據資源，真正實現(xiàn)教育管理過程的規(guī)范化、透明化和科學化。一方面，高?？赏ㄟ^打造教育管理共享平臺，為各業(yè)務部門開展業(yè)務交流合作提供平臺支撐，實現(xiàn)優(yōu)質教育管理資源的相互流通，進而有效協(xié)調各個系統(tǒng)和部門之間的關系，凝聚高校內部各方力量，形成高校教育管理合力，共同促進高校教育管理水平的提升。同時，借助數字化教育管理平臺為師生提供高效率服務，師生通過平臺完成業(yè)務辦理、問題反饋和校內外資訊獲取等內容。另一方面，高?？赏ㄟ^搭建線上學習平臺和在線實訓平臺等數字化教學平臺，來實現(xiàn)數字化技術與高校教育的深度融合，緊緊圍繞師生的教育教學需求，將大數據技術、虛擬現(xiàn)實技術等融入教學，采取線上線下混合教學模式，不斷拓寬師生獲取資源的路徑和渠道，為學生帶來多樣化的學習體驗。高校應根據平臺的數據反饋，動態(tài)掌握高校師生教育與學習情況，不僅能夠強化過程性教育管理評價體系的構建，也將為高校教育管理工作的優(yōu)化與完善提供數據依據。此外，為提升高?？蒲泄ぷ髻|量，強化高?？蒲蟹漳芰?，徹底推動高校教育管理改革創(chuàng)新，高校也需注重科研信息管理平臺的建設，切實提升科研工作人員的科研水平，拓寬科研成果轉換渠道，提高科研成果轉換率，發(fā)揮高?？蒲兄Ξa業(yè)轉型升級的作用，突破目前企業(yè)發(fā)展過程中的“卡脖子”技術瓶頸?？山⒏咝？蒲匈Y源系統(tǒng)，對高校科研人員、科研基地、科研設備、科研成果等要素進行系統(tǒng)化管理，優(yōu)化科研資源要素配置，推動科研成果的公開共享。 除此之外，也要切實提升師生的數字化素養(yǎng)，提高教育管理工作者的綜合能力。一方面，應加強師生數字化素養(yǎng)的培訓，通過專項培訓、線上線下宣傳、數字化競賽等方式，深化高校師生對于數字化教育管理的認知，提高師生的數字化應用能力，從而有力推動高校教育管理數字化發(fā)展進程。另一方面，教育管理工作人員的綜合素養(yǎng)也是影響最終成效的關鍵因素，高校需制定教育管理工作人員培訓發(fā)展規(guī)劃，分層分類培養(yǎng)數字化技術人才，從思想意識和實踐應用兩個層面入手，有效提升教育管理人員的整體素質，為高校數字化教育管理的轉型保駕護航。 （作者系安徽開放大學助教）
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