|
||||||
高校數(shù)字化教育管理的新媒體策略
◎ 王新蕾
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，教育管理信息化成為新時(shí)代高校的發(fā)展趨勢(shì)之一。利用數(shù)字化為高校教育管理轉(zhuǎn)型升級(jí)賦能，積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的總體部署，將是高校創(chuàng)新教育治理方式的有效路徑，有助于將數(shù)字技術(shù)滲透式地應(yīng)用于高校教育管理全過(guò)程，不斷提升高校教育管理系統(tǒng)的運(yùn)行流程和更新速度，加快構(gòu)建與高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代化數(shù)字治理體系，為高校打造一條內(nèi)涵式發(fā)展道路。 信息技術(shù)的日新月異，已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。高校傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，要想實(shí)現(xiàn)教育管理的高質(zhì)量發(fā)展，高校必須基于新媒體視域下利用好數(shù)字化技術(shù)，依托數(shù)字化技術(shù)來(lái)破解高校教育管理中的難題，推動(dòng)高校教育管理的科學(xué)化、精細(xì)化、一體化發(fā)展。一方面，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使得高校教育管理結(jié)構(gòu)得以?xún)?yōu)化與完善，在數(shù)字化技術(shù)的支持下能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于高校教育管理情況的動(dòng)態(tài)化監(jiān)管，并且根據(jù)及時(shí)有效的數(shù)據(jù)反饋，制定個(gè)性化和精準(zhǔn)化的教育管理決策。同時(shí)，能夠利用數(shù)字化技術(shù)打破各部門(mén)之間的信息壁壘，實(shí)現(xiàn)高校教育管理資源的全面共建共享，進(jìn)而為高校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，以及高校管理水平的提升作出貢獻(xiàn)。另一方面，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用同樣也為高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇，大數(shù)據(jù)技術(shù)為高?？蒲泄芾砉ぷ魈峁┝藬?shù)據(jù)支撐，為高?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、保障機(jī)制的更新奠定了基礎(chǔ)，將極大地提高科研人員的工作效率和質(zhì)量。 做好數(shù)字化教育管理頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)首先要提升對(duì)于數(shù)字化教育管理轉(zhuǎn)型的重視程度，建立數(shù)字化教育管理工作小組，全面負(fù)責(zé)高校數(shù)字化教育管理工作，并且明確各方主體在高校數(shù)字化教育管理建設(shè)中的重要職責(zé)，創(chuàng)建數(shù)字化協(xié)同工作場(chǎng)景，確保高校數(shù)字化教育管理工作的順利推進(jìn)。此外，要加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升數(shù)字化教育管理體系的運(yùn)行速度，擴(kuò)大共享范圍，優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)，鞏固應(yīng)用成效。一是設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)數(shù)字化教育管理系統(tǒng)。作為打通高校各部門(mén)業(yè)務(wù)聯(lián)系與合作交流的數(shù)據(jù)接口，應(yīng)推動(dòng)教育管理系統(tǒng)的技術(shù)升級(jí)，促使其更好地支撐高校黨建數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化以及管理數(shù)字化等方面的工作。二是打造高校數(shù)據(jù)中心。高校應(yīng)立足于自身的發(fā)展規(guī)劃，完成數(shù)據(jù)資源建設(shè)工作，全面采集整理高校內(nèi)部各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的資源數(shù)據(jù)，打破高校內(nèi)部的數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)各數(shù)據(jù)之間的共建共享。三是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。推進(jìn)新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面覆蓋，創(chuàng)建高校教育管理虛實(shí)融合場(chǎng)景，為學(xué)生打造良好的智慧校園環(huán)境。同時(shí)，高校也應(yīng)注意到數(shù)據(jù)信息安全問(wèn)題，通過(guò)制定網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全管理體系，以及提升網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)技術(shù)等，進(jìn)一步強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)安全防御工作。 打造數(shù)字化教育管理平臺(tái)，規(guī)范高校教育管理工作。高校應(yīng)持續(xù)性地推動(dòng)各類(lèi)智慧平臺(tái)的互融互通，高度利用各類(lèi)數(shù)據(jù)資源，真正實(shí)現(xiàn)教育管理過(guò)程的規(guī)范化、透明化和科學(xué)化。一方面，高校可通過(guò)打造教育管理共享平臺(tái)，為各業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展業(yè)務(wù)交流合作提供平臺(tái)支撐，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育管理資源的相互流通，進(jìn)而有效協(xié)調(diào)各個(gè)系統(tǒng)和部門(mén)之間的關(guān)系，凝聚高校內(nèi)部各方力量，形成高校教育管理合力，共同促進(jìn)高校教育管理水平的提升。同時(shí)，借助數(shù)字化教育管理平臺(tái)為師生提供高效率服務(wù)，師生通過(guò)平臺(tái)完成業(yè)務(wù)辦理、問(wèn)題反饋和校內(nèi)外資訊獲取等內(nèi)容。另一方面，高校可通過(guò)搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)與高校教育的深度融合，緊緊圍繞師生的教育教學(xué)需求，將大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等融入教學(xué)，采取線上線下混合教學(xué)模式，不斷拓寬師生獲取資源的路徑和渠道，為學(xué)生帶來(lái)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高校應(yīng)根據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，動(dòng)態(tài)掌握高校師生教育與學(xué)習(xí)情況，不僅能夠強(qiáng)化過(guò)程性教育管理評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，也將為高校教育管理工作的優(yōu)化與完善提供數(shù)據(jù)依據(jù)。此外，為提升高?？蒲泄ぷ髻|(zhì)量，強(qiáng)化高?？蒲蟹?wù)能力，徹底推動(dòng)高校教育管理改革創(chuàng)新，高校也需注重科研信息管理平臺(tái)的建設(shè)，切實(shí)提升科研工作人員的科研水平，拓寬科研成果轉(zhuǎn)換渠道，提高科研成果轉(zhuǎn)換率，發(fā)揮高校科研助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的作用，突破目前企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的“卡脖子”技術(shù)瓶頸?？山⒏咝？蒲匈Y源系統(tǒng)，對(duì)高?？蒲腥藛T、科研基地、科研設(shè)備、科研成果等要素進(jìn)行系統(tǒng)化管理，優(yōu)化科研資源要素配置，推動(dòng)科研成果的公開(kāi)共享。 除此之外，也要切實(shí)提升師生的數(shù)字化素養(yǎng)，提高教育管理工作者的綜合能力。一方面，應(yīng)加強(qiáng)師生數(shù)字化素養(yǎng)的培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、線上線下宣傳、數(shù)字化競(jìng)賽等方式，深化高校師生對(duì)于數(shù)字化教育管理的認(rèn)知，提高師生的數(shù)字化應(yīng)用能力，從而有力推動(dòng)高校教育管理數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程。另一方面，教育管理工作人員的綜合素養(yǎng)也是影響最終成效的關(guān)鍵因素，高校需制定教育管理工作人員培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，分層分類(lèi)培養(yǎng)數(shù)字化技術(shù)人才，從思想意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)層面入手，有效提升教育管理人員的整體素質(zhì)，為高校數(shù)字化教育管理的轉(zhuǎn)型保駕護(hù)航。 （作者系安徽開(kāi)放大學(xué)助教）
|
