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讓校服成為“行走的美育符號(hào)”
編者按：校服是中小學(xué)生的在校標(biāo)配。日前，北京市教委、北京市市場監(jiān)督管理局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)校服堅(jiān)持學(xué)生自愿購買原則，同時(shí)提出，學(xué)?？商剿鲗W(xué)生校服循環(huán)使用，創(chuàng)新校服以舊換新、以小換大等回收利用機(jī)制，減少資源浪費(fèi)。這再次引發(fā)廣泛關(guān)注。不少人呼吁，更多地方應(yīng)將校服的選擇權(quán)還給學(xué)生和家長，提升校服質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)采購公平，提升學(xué)生和家長的滿意度，讓校服成為“行走的美育符號(hào)”。
關(guān)鍵詞：選購 “自愿購買”應(yīng)成底線與共識(shí) ◎ 龍敏飛 校服的存在，具備一定的標(biāo)簽價(jià)值與符號(hào)意義，一套好的校服，既可以提升學(xué)校的形象，又可以彰顯良好的學(xué)校文化，用“行走的美育符號(hào)”稱之，恰如其分。遺憾的是，近年來，關(guān)于“天價(jià)校服”的報(bào)道多次引發(fā)關(guān)注。個(gè)別學(xué)校以“自愿”購買校服之名行“強(qiáng)制”購買之實(shí)，導(dǎo)致家長對此頗有意見。這般現(xiàn)實(shí)下，北京積極行動(dòng)、出臺(tái)規(guī)定，要求加強(qiáng)對中小學(xué)校服的管理，堅(jiān)持自愿購買的原則，進(jìn)行循環(huán)利用的探索，自然會(huì)贏得點(diǎn)贊。 其實(shí)，在北京之前，江西、云南、廣東等省份也曾發(fā)布類似文件，均強(qiáng)調(diào)校服“不得以任何方式強(qiáng)制購買，遵循自愿購買原則”。類似相關(guān)規(guī)定，不僅有利于糾正不合理的定價(jià)等問題，也有利于營造良好的家校關(guān)系，營造出人人平等的良好氛圍。緣于此，相關(guān)規(guī)定剛一出爐，就獲得好評無數(shù)。 之前，圍繞在校服上的爭議有許多，尤其是強(qiáng)制購買這一項(xiàng)，早已引起公眾的不滿，如今多地推行“校服自愿購買”政策，更有助于校服文化健康發(fā)展。因?yàn)?，?dāng)校服不再是強(qiáng)制購買的物品時(shí)，學(xué)校和家長可以更好地去關(guān)注校服的設(shè)計(jì)與質(zhì)量，使其能更好地成為展示學(xué)生風(fēng)采、傳承學(xué)校文化的載體。 在這方面，它山之石可以攻玉。比如多次火出圈的深圳校服，就可以作為一個(gè)典范進(jìn)行參照。據(jù)媒體報(bào)道，作為全國唯一一款全市統(tǒng)一的校服，深圳校服做到了款式、顏色不再有校際之間的差異，現(xiàn)已逐漸成為深圳獨(dú)具特色的文化符號(hào)之一。深圳校服24年來基本款式未變，單件價(jià)格從25元到45元不等，家長可以隨時(shí)在街邊店鋪、外賣平臺(tái)買到。這樣的做法，值得各地借鑒。 如今，依然有不少人擔(dān)心，很多學(xué)校可能會(huì)一邊說“自愿購買”，一邊又要求學(xué)生入校必須穿校服，這會(huì)讓“自愿”淪為擺設(shè)。由此而言，各地除了要發(fā)布加強(qiáng)校服管理工作的相關(guān)文件，更要出臺(tái)配套的執(zhí)行方案，以及探索更多的替代路徑，如此才能讓“自愿”更好地從夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。 總之，“校服自愿購買”應(yīng)成為基本的底線與共識(shí)。對各地來說，都應(yīng)認(rèn)真思考、努力行動(dòng)，出臺(tái)相應(yīng)的配套方案和應(yīng)對之策，確保相關(guān)文件的善意成為家長和學(xué)生能真正享受到的“實(shí)惠”，營造更加優(yōu)良的家校關(guān)系。
關(guān)鍵詞：使用 校服循環(huán)使用值得全面推廣 ◎ 江德斌 中小學(xué)校服基本屬于剛需消費(fèi)，由于學(xué)校在不同的場合，諸如開展大集會(huì)以及舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、公開課等活動(dòng)時(shí)，都會(huì)要求學(xué)生穿相應(yīng)的校服套裝，甚至還會(huì)有考評標(biāo)準(zhǔn)，不穿校服可能被扣分，故而為了避免孩子尷尬，家長基本都會(huì)按照學(xué)校要求購買校服。目前各地中小學(xué)推出的校服，一般分為四季套裝，包括運(yùn)動(dòng)裝、正裝、禮服等，一次性購買全套校服，大概在數(shù)百元至上千元之多，對于普通工薪家庭來講，這筆費(fèi)用還是比較可觀的。 由此可見，北京等地探索推動(dòng)校服循環(huán)使用，能夠有效減輕家長購買校服的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，個(gè)子長得快，衣服尺碼更換頻率高，一套校服往往穿個(gè)數(shù)月，就可能變小了，需要重新購買。如果采取以舊換新、以小換大等模式，那么，就可減少家長的購買費(fèi)用。同時(shí)，此舉還可顯著減少布料、染料等資源的消耗。全國在校中小學(xué)生數(shù)量龐大，每年更新淘汰的校服數(shù)量也就龐大，若能有效實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，將極大地減少對資源的消耗。 現(xiàn)實(shí)中，就有不少家長因孩子發(fā)育快，采取校服循環(huán)使用的模式，一般是在有學(xué)校活動(dòng)時(shí)，向高年級學(xué)生臨時(shí)借用校服，也有家長會(huì)在孩子升級、畢業(yè)后，將小尺碼校服送給親戚朋友的孩子穿。這種屬于自發(fā)的循環(huán)使用，更換規(guī)模較小，范圍較窄，卻也體現(xiàn)了家長的節(jié)省品質(zhì)。當(dāng)然，在探索推廣校服循環(huán)時(shí)，更換形式可以更為靈活，比如采取廠家更換、家長互換、學(xué)校代換等多種循環(huán)模式，具體哪一種方法合適，不妨交給家長自由選擇。 在實(shí)施過程中，要制定明確的校服回收標(biāo)準(zhǔn)，如校服需相對完好、無明顯破損或污漬等，以確?；厥盏男７梢员辉俅问褂谩８鶕?jù)校服的新舊程度，制定以舊換新的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，既能激發(fā)家長的更換熱情，又不會(huì)過度增加廠商的經(jīng)濟(jì)壓力。如果校服太破舊、污漬太多等，無法繼續(xù)使用，就失去以舊換新的價(jià)值，應(yīng)將其淘汰。同時(shí)，在更換舊校服時(shí)，必須考慮衛(wèi)生安全問題，舊校服在回收后，需要進(jìn)行消毒、清洗等，以避免疾病傳播，防范健康風(fēng)險(xiǎn)。 建立校服循環(huán)使用機(jī)制，對積極參與校服循環(huán)使用的學(xué)生和家長，則給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、贈(zèng)送小禮品等，以激發(fā)大家循環(huán)使用的積極性，提升循環(huán)使用的參與度。優(yōu)先將整理好的校服，分發(fā)給有需要的貧困學(xué)生或新生，以減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；還可將多余的校服捐贈(zèng)給相對貧困的學(xué)生，傳遞愛心與溫暖，或者通過公益售賣等方式籌集資金，用于支持學(xué)校的環(huán)保項(xiàng)目或?qū)ω毨W(xué)生的資助。
關(guān)鍵詞：監(jiān)管 置身“陽光”下，校服才最美 ◎ 許朝軍 校服是學(xué)生時(shí)代的著裝標(biāo)志。學(xué)生統(tǒng)一穿著校服上學(xué)，對規(guī)范學(xué)校管理、提升校園重大集體活動(dòng)效果、塑造學(xué)校和學(xué)生集體形象、減少著裝攀比等，具有顯而易見的好處。但校服價(jià)格、質(zhì)量等問題，以及由此衍生的其他問題，又給校服蒙上一層陰影，損害教育和學(xué)校的形象。 北京此次出臺(tái)關(guān)于校服管理的政策文件，旨在規(guī)范校服管理、提高校服質(zhì)量、杜絕不規(guī)范的操作行為發(fā)生，進(jìn)而讓校服變“美”，讓學(xué)生及家長對校服稱心、放心。比如，文件提出，各校要建立由學(xué)生、家長、社會(huì)代表等多方參與的校服選用組織，全程參與款式設(shè)計(jì)、面料選擇、顏色確定、功能需求、價(jià)格范圍、采購方式、售后服務(wù)等選用采購環(huán)節(jié)，充分保障學(xué)生和家長對校服工作的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)。只有置身于“陽光”監(jiān)督之下，校服才會(huì)更美麗。 讓校服置身于“陽光”監(jiān)督之下，首先要科學(xué)設(shè)計(jì)校服監(jiān)管制度。從訂購意向確定，到款式確定、價(jià)格議定、招標(biāo)采購、供貨商選擇、質(zhì)量監(jiān)督監(jiān)管、成品校服驗(yàn)收、售后服務(wù)監(jiān)督等，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須基于陽光公開，建立健全科學(xué)的規(guī)范管理機(jī)制，讓校服采購使用的每一步都有章可循、有規(guī)可依，杜絕暗箱操作、以次充好、非法交易等行為。在“陽光”監(jiān)督發(fā)力之下，校服采購選定使用才會(huì)科學(xué)規(guī)范。 事實(shí)上，不管是校服價(jià)格還是質(zhì)量，最有發(fā)言權(quán)的其實(shí)是使用主體——學(xué)生，以及最有監(jiān)督熱情和主動(dòng)性的對象——家長。學(xué)校要及時(shí)把校服采購的政策要求、程序規(guī)范、價(jià)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，面向家長和學(xué)生進(jìn)行公開，充分征求和尊重學(xué)生及家長的意見建議。同時(shí)，教育、市場監(jiān)管等部門要建立校服質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，充分搜集針對校服的民情民意，讓校服置身于學(xué)生、家長及社會(huì)的“陽光”監(jiān)督之下，陽光所及，陰影不再，干干凈凈、質(zhì)量可靠、師生家長滿意的校服，才能顯現(xiàn)出它們的美麗。 讓校服在“陽光”下展示學(xué)生的青春形象，更需要問責(zé)支撐。對于違反規(guī)定，強(qiáng)制訂購校服、超出學(xué)生家長意愿過度過頻配備校服、違反程序擅自確定校服、避開陽光程序隨意定價(jià)校服、采購劣質(zhì)校服等行為，有關(guān)部門要依法從嚴(yán)從重追究失職失責(zé)、違法違紀(jì)者的責(zé)任，用鐵的手腕問責(zé)，筑牢校服質(zhì)量保證、學(xué)生和家長選擇權(quán)保障的“籬笆”，讓校服在“陽光”監(jiān)管下展現(xiàn)出最美的底色。 |
