|
||||||
高校英語教學(xué)“講好中國故事”的實(shí)踐路向運(yùn)用
◎ 吳珊
經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快使得國家與國家之間的交流與聯(lián)系日益密切，因此，我國應(yīng)不斷加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能。高校英語教學(xué)作為培養(yǎng)英語綜合型人才的有效渠道，必須以培養(yǎng)具備國際視野、跨文化交際能力、文化自信的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，將“講好中國故事”作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，傳播好中國聲音，向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國形象。 豐富高校英語教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語教學(xué)課程設(shè)置。找準(zhǔn)大學(xué)英語教學(xué)與中國故事資源的契合點(diǎn)，能夠最大程度發(fā)揮中國故事資源在英語教學(xué)中的價值作用。因此，高校英語教學(xué)一方面要精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富素材，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的中國精神、中國智慧和中國思想融入英語教學(xué)中，促使學(xué)生自覺承擔(dān)起傳承中華文化基因、推動不同文明交流互鑒的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在此過程中，教師應(yīng)選擇通讀類的雙語教材，以此來降低學(xué)習(xí)難度。另一方面，高校英語教學(xué)要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新性地融入將最前沿的時事政治和社會熱點(diǎn)事件融入其中，如共建“一帶一路”、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新突破等，不斷增強(qiáng)中國故事的感染力，展現(xiàn)中國故事的多樣性。除此之外，為進(jìn)一步提高英語教學(xué)“講好中國故事”的效率和水平，高校應(yīng)開設(shè)現(xiàn)代漢語課程、中華傳統(tǒng)文化課程、民族民間手工技藝與制作課程等，以此來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 創(chuàng)新英語教學(xué)模式，助力多元文化的融合發(fā)展。高校英語教學(xué)要想“講好中國故事”，首要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式和方法上的創(chuàng)新，一方面，教師可以采用中西對比教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在提升英語知識技能的同時，增強(qiáng)跨文化語言運(yùn)用能力。同時，創(chuàng)建線上線下混合教學(xué)的新模式，積極開拓線上英語教學(xué)“講好中國故事”的新渠道，充分利用線上教學(xué)方法，搭建用英語“講好中國故事”的資源庫，為學(xué)生線上資料查詢、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、教學(xué)成果檢測等提供平臺支撐。此外，教學(xué)中也要加大實(shí)踐教學(xué)比重，以英語為語言載體，以“講好中國故事”為主題內(nèi)容，舉辦演講競賽、辯論賽、宣傳宣講等實(shí)踐活動，在實(shí)踐中提升學(xué)生運(yùn)用英語“講好中國故事”的能力，切實(shí)提升學(xué)生的跨文化交際能力。另一方面，注重多元文化的融合，引導(dǎo)學(xué)生了解其他各國文化，通過開設(shè)目的語歷史文化課程、組織對外交流活動等形式來拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)生的對外交流與表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生爭做中國故事的講述者和中華文明的傳播者。 【作者單位：江蘇大學(xué)京江學(xué)院】 |
