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特殊孩子的“守護(hù)人”
——記“四川好人”毛運(yùn)蘭
◎ 楊隆旭 董品勤
她是特殊教育的“探路燈”，她是特殊孩子的“守護(hù)人”。她就是四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長毛運(yùn)蘭，被孩子們親切地稱為“毛媽媽”。 2009年9月，阿壩州第一所綜合類特殊教育學(xué)?！氪h特殊教育學(xué)校成立，她受命擔(dān)任校長，從此與特殊教育結(jié)下不解之緣。在她的帶領(lǐng)下，當(dāng)初一無所有的特殊教育學(xué)校，如今擁有了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國巾幗文明崗”“全國三八紅旗集體”“阿壩州文明校園”“阿壩州民族團(tuán)結(jié)示范單位”等眾多殊榮。2023年第四季度，毛運(yùn)蘭上榜“四川好人榜”。 育人：她是孩子們的“毛媽媽” 2006年9月，毛運(yùn)蘭被推薦到四川省資中縣重龍中心校掛職，她了解到當(dāng)?shù)赜幸凰厥饨逃龑W(xué)校，非常羨慕這里的殘疾孩子能接受教育，而家鄉(xiāng)的殘疾孩子只能長年待在家里。于是，閑暇之余，她就三天兩頭往那所學(xué)校跑，去了解學(xué)生分別是怎樣學(xué)習(xí)和生活的。她一心想的是，爭取在掛職結(jié)束回去后，為家鄉(xiāng)的殘疾孩子能讀書做些事情。 2007年4月，汶川縣威州鎮(zhèn)中心校成立（同時也掛牌為汶川縣特殊教育學(xué)校），她被任命為副校長。 2009年9月，回到災(zāi)后重建的汶川，特殊教育學(xué)校獨(dú)立成校，與汶川二小共用校園辦學(xué)。剛擔(dān)任校長職務(wù)的她面對的現(xiàn)狀是，只有6間教室、4間辦公室、20間學(xué)生寢室、30名從普通教育轉(zhuǎn)崗的教師，沒有特殊教育的專業(yè)知識、專業(yè)設(shè)備，此時，她才感到辦學(xué)艱難。當(dāng)接到要完成汶川縣、理縣、茂縣、松潘縣、九寨溝縣、黑水縣6縣42名招生任務(wù)時，她急得像熱鍋上的螞蟻，沒有特殊孩子的信息，怎么辦呢？ 于是，她帶領(lǐng)老師們走村串戶進(jìn)行宣傳。當(dāng)時，當(dāng)?shù)氐娜藗冞€沒擺脫對地震的恐懼，加之不了解特殊教育，老師們常吃“閉門羹”，有的老師開始后悔選擇特殊教育，毛運(yùn)蘭的鼓勵、執(zhí)著，讓老師們終于招到15名聽力障礙、33名智力障礙的孩子。孩子們的年齡差異很大，有的六七歲，有的十四五歲。毛運(yùn)蘭就以入學(xué)時間為準(zhǔn)，把殘疾程度相同的分成一個班，共分了4個教學(xué)班。 上課第一天，有的學(xué)生聽不到，有的學(xué)生聽不明白，哭的、鬧的、跑的，亂成一鍋粥。一些束手無策的老師再次打起“退堂鼓”，有的回到普通學(xué)校，有的則改了行。為穩(wěn)住余下老師的情緒，并陪伴剛離家寄宿在校的孩子們，毛運(yùn)蘭幾乎一天24小時都在學(xué)校里，每天早上幫助孩子們穿衣洗漱，白天幫助孩子們洗頭洗澡、剪指甲，晚上給孩子們蓋被子，時常還要給孩子們擦鼻涕甚至擦屁股，周末節(jié)假日組織孩子們煮火鍋、包餃子、烤烤腸等，讓孩子們逐步適應(yīng)學(xué)校生活。 學(xué)生不守紀(jì)律，毛運(yùn)蘭總是曉之以理、動之以情。在孩子們心中，她不僅是校長，更是他們的媽媽，他們信任她、依賴她，也用實(shí)際行動表達(dá)感恩。2018年，毛運(yùn)蘭的生日在一個周末，孩子們早早就開始籌劃，為她定制蛋糕、編排舞蹈、制作賀卡、寫賀信。星期五就去給她送邀請函。到了星期天，當(dāng)她剛到校門口，幾個孩子就走過來牽著她往教室里走，還把她的眼睛蒙上，準(zhǔn)備給她一個驚喜。當(dāng)她看到黑板上寫著“毛媽媽生日快樂，永遠(yuǎn)十八”的那一刻，流下了幸福的淚水。 毛運(yùn)蘭常常感慨，在辦學(xué)之初，在無數(shù)個困難面前，她慶幸選擇了堅持。如今，汶川縣特殊教育學(xué)校的學(xué)生已增長到166名，老師從30名增長到50名；從兩校共用校園辦學(xué)，發(fā)展到獨(dú)立校園辦學(xué)，從只有普通教學(xué)樓，發(fā)展到擁有26間功能室；從只有小學(xué)學(xué)段，發(fā)展到擁有初中、職業(yè)高中學(xué)段；而孩子們則從什么都不會，成長到參加全國殘疾人運(yùn)動會、特奧會，從只能在家里玩成長到登上央視舞臺，有的考上大學(xué)，有的入選相關(guān)殘疾人藝術(shù)團(tuán)、體育隊(duì)，有的自己開店……毛運(yùn)蘭感到無比自豪與驕傲。 管理：引領(lǐng)學(xué)校向?qū)I(yè)方向發(fā)展 在學(xué)校管理上，毛運(yùn)蘭致力于“讓殘疾孩子學(xué)會有尊嚴(yán)地生活”。她秉承“一個都不能放棄”的信念，帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)默默耕耘、積極探索、勇于創(chuàng)新，從而讓學(xué)校從小到大、從弱到強(qiáng)。 剛到該校擔(dān)任校長時，毛運(yùn)蘭就暗暗下決心：一定要讓特殊教育學(xué)校成為阿壩州一道亮麗的風(fēng)景線，成為特殊教育教師展示才華的舞臺，成為殘障孩子們求知的樂園。 于是，她帶領(lǐng)老師們以“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，虛心學(xué)習(xí)，潛心研究。經(jīng)過不斷探索，形成“全面發(fā)展，殊途同歸”的辦學(xué)宗旨、“愛澆殊蕾，情育珍人”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“品德教育放首位，文化教育是基礎(chǔ)，職業(yè)教育為重點(diǎn)，藝體教育顯專長”的教育模式；堅持以養(yǎng)成教育、感恩教育、愛心教育、情感教育為主線，以民族文化教育、藝體學(xué)科教育和人性化課程教育為主體，以“缺陷補(bǔ)償，健全人格”為主導(dǎo)，建立了以“長期培養(yǎng)”為主兼顧“短期培訓(xùn)”的職業(yè)教育和藝術(shù)培訓(xùn)新模式；依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮和“非遺進(jìn)校園”活動，著力打造“國學(xué)怡心、藝體怡情、手工怡技”的辦學(xué)特色，不斷探索民族地區(qū)特殊孩子的職業(yè)生存教育和藝術(shù)教育的新路子，把民族地區(qū)的自然元素與特殊孩子的職業(yè)教育、藝術(shù)教育、生存教育相結(jié)合，讓課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，辦學(xué)效益明顯。 她致力于教師向?qū)I(yè)方向發(fā)展，注重通過外派、外請、引進(jìn)等多種形式，讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，注重開展校際交流，注重競賽活動，注重以課題研究為平臺，引領(lǐng)教師的專業(yè)技術(shù)不斷提升，使民族地區(qū)特教教師專業(yè)意識增強(qiáng)、專業(yè)水平提升、教育質(zhì)量逐步提升。她撰寫的《民族地區(qū)特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的策略與實(shí)踐》等多篇論文，先后獲得四川省特殊教育優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動“一等獎”。 她用慈愛，對殘疾兒童的健康成長傾盡心血，用默默流淌的母愛，詮釋了一位特教老師無悔的人生。她讓殘障孩子看到了明天的太陽，對未來充滿了希望！
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