|
||||||
家長(zhǎng)聽(tīng)不懂，孩子喜歡說(shuō)，老師挺頭疼——
清掃網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗 讓孩子們好好說(shuō)話
“丸辣”“泰褲辣”“芭比Q了”“你個(gè)老六”……聽(tīng)到這些表述，許多成年人可能一頭霧水，但它們已經(jīng)是許多孩子的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，甚至是一些孩子的口頭禪。 為整治網(wǎng)上國(guó)家通用語(yǔ)言文字不規(guī)范使用亂象，塑造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和育人生態(tài)，中央網(wǎng)信辦、教育部前不久印發(fā)通知，部署開(kāi)展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng)。專項(xiàng)行動(dòng)聚焦部分網(wǎng)站平臺(tái)在熱搜榜單、首頁(yè)首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問(wèn)題。 對(duì)此，不少家長(zhǎng)和老師表示期待，認(rèn)為清掃網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有利于孩子們感受語(yǔ)言之美、文學(xué)之美、藝術(shù)之美。 現(xiàn)象： 飯桌上作文中都在用 “隔段時(shí)間，我兒子在吃飯時(shí)，嘴里就會(huì)蹦出個(gè)新詞，不知他是從哪兒學(xué)的?！闭勂鹫谧x小學(xué)四年級(jí)的兒子，北京市民牛先宇顯得有些焦慮。他說(shuō)，自己孩子性格外向，在學(xué)校和家里的言行都是大大咧咧的。之前在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了字、手里的筆掉在地上時(shí)，孩子就會(huì)隨口冒出一句“芭比Q了”。自己一開(kāi)始還沒(méi)覺(jué)得奇怪，真正讓他感到警惕的，是今年暑假和幾個(gè)朋友露營(yíng)，孩子們?cè)谕嫠r(shí)，動(dòng)不動(dòng)就彼此稱呼“你個(gè)老六”。牛先宇說(shuō)，他也問(wèn)過(guò)孩子是否明白“老六”是什么意思，孩子自己也說(shuō)不清楚，只是覺(jué)得好玩，“大家都在說(shuō)”。 有相同感受的，還有一位初中生的家長(zhǎng)駱丹。這些年，駱丹從孩子口中聽(tīng)聞了不少網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有的是首字母縮寫(xiě)或者純數(shù)字組合，有的則是讀音近似卻含沙射影“罵人”的詞匯?！熬W(wǎng)絡(luò)大環(huán)境就是這樣，有時(shí)聽(tīng)到一個(gè)完全陌生、沒(méi)有接觸過(guò)的詞匯，我就拿出手機(jī)悄悄搜索，搞清楚到底是什么意思，再去和孩子溝通。” 孩子們喜歡說(shuō)一些網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，不少老師也深有體會(huì)。當(dāng)過(guò)兩次小學(xué)班主任的張松觀察到，隨著手機(jī)、平板等設(shè)備的普及，孩子們確實(shí)能夠掌握到不少網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，“什么詞匯流行就說(shuō)什么，上下學(xué)路上的課外時(shí)間及課間，是傳播的高頻時(shí)間段”。 最讓他難忘的是，一位學(xué)生竟然將“奧利給”作為感嘆詞寫(xiě)到作文中。當(dāng)時(shí)，張松在上面做了兩點(diǎn)批注：“第一，這個(gè)詞不能這樣用；第二，即使這樣寫(xiě)，考試時(shí)也不會(huì)拿分?！彼l(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗中，有的詞義是比較中性的，無(wú)所謂褒貶，但多數(shù)黑話爛梗是經(jīng)過(guò)讀音、語(yǔ)義以及拼音字母等方面的“變種”，而引申為其他意義使用?！坝行┰~語(yǔ)是明顯不利于孩子們的學(xué)習(xí)和交流的。” 說(shuō)法： 網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗有“毒” 有媒體分析，有的網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗是同音異形詞，語(yǔ)言表達(dá)極不準(zhǔn)確規(guī)范；有的是用拼音、英文首字母、純數(shù)字組合成一個(gè)詞，內(nèi)涵空洞；有的是讀音近似卻是罵人的詞匯；有的十分惡俗，挑戰(zhàn)社會(huì)公序良俗……老師、家長(zhǎng)等擔(dān)心這些語(yǔ)言垃圾帶壞成長(zhǎng)中的“幼苗”，如果孩子們被網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的“快餐式”表達(dá)充斥頭腦，長(zhǎng)此以往，會(huì)難以感受語(yǔ)言之美、文學(xué)之美、藝術(shù)之美，逐漸失去對(duì)語(yǔ)言文化的追求。 華東師范大學(xué)中文系教授徐默凡認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的濫用，會(huì)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范產(chǎn)生沖擊，因?yàn)橛行┖谠挔€梗用了諧音梗以及不太規(guī)范的句式。徐默凡認(rèn)為，當(dāng)下由于互聯(lián)網(wǎng)影響太大，國(guó)內(nèi)又無(wú)分級(jí)分層制度，所以網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)面用語(yǔ)規(guī)范，會(huì)產(chǎn)生或已經(jīng)產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。“他們接受規(guī)范語(yǔ)言教育的生態(tài)，被這些東西破壞了?！?/FONT> 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新媒體研究中心副主任黃楚新認(rèn)為，某些網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗作為不規(guī)范、不文明的低俗文化，不僅扭曲了語(yǔ)言文字的本義，還可能為違法犯罪活動(dòng)打掩護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、未成年人產(chǎn)生負(fù)面影響。 中央網(wǎng)信辦、教育部的通知提到，此次專項(xiàng)行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)之一，是塑造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和育人生態(tài)。黃楚新表示，未成年人正處于語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的辨別能力較弱。如果未成年人長(zhǎng)時(shí)間浸淫在互聯(lián)網(wǎng)不正確的用語(yǔ)用字環(huán)境和不良價(jià)值觀的影響之中，不僅會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中語(yǔ)言表達(dá)能力下降，而且可能受到叛逆、暴力等負(fù)面情緒的污染，影響心理健康和正常的社會(huì)交往。 青少年問(wèn)題研究專家、北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山說(shuō)，孩子們熱衷使用網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，表面上看是追求新奇，更深層次看，是孩子們從心理上尋求獨(dú)立群體文化，逃避與成年人交流溝通，要與成人社會(huì)保持距離的體現(xiàn)。然而，這容易影響到孩子們的規(guī)范養(yǎng)成和身心成熟，不利于孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)。 對(duì)策： 多方應(yīng)積極主動(dòng)作為 孩子們口中流傳、高頻使用的網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，到底來(lái)自什么地方？有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)源于網(wǎng)游、短視頻和網(wǎng)絡(luò)主播。諸如“芭比Q”“YYDS”等網(wǎng)絡(luò)詞匯的傳播，在很大程度上，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲和短視頻的助推。又如“奧利給”，不少網(wǎng)絡(luò)主播在直播或短視頻中，頻頻使用“奧利給”感嘆而逐漸流行開(kāi)來(lái)。 有關(guān)人士介紹，在一些網(wǎng)站平臺(tái)上，什么詞匯流行就把其設(shè)置為熱搜詞匯；什么梗有點(diǎn)擊量、流量，網(wǎng)站平臺(tái)就進(jìn)一步加推，使其獲得更多曝光流量；甚至把某些博主個(gè)人編造的不妥詞匯和字句，在所謂榜單、首頁(yè)首屏等重點(diǎn)區(qū)域呈現(xiàn)……類似“把爛點(diǎn)當(dāng)看點(diǎn)”的做法，無(wú)疑加劇了網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的流行傳播。 因此，治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，除了有賴于相關(guān)部門(mén)的日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治行動(dòng)，更需要網(wǎng)站平臺(tái)少些流量沖動(dòng)，多些主動(dòng)自覺(jué)。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機(jī)會(huì)；又如，認(rèn)真審核把關(guān)，將熱搜、首頁(yè)首屏等重點(diǎn)區(qū)域留給真正有重要價(jià)值的內(nèi)容；此外，針對(duì)群眾反映集中、呼聲強(qiáng)烈的意見(jiàn)建議，建立快速響應(yīng)和糾錯(cuò)的機(jī)制。只要網(wǎng)站平臺(tái)這一關(guān)能夠把牢，就能大幅擠壓網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的流行空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)“自媒體”更要嚴(yán)格約束自己，不能為追求個(gè)性、提高“辨識(shí)度”而隨波逐流，為博取流量而犧牲語(yǔ)言的“尊嚴(yán)”和“臉面”。 相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字相關(guān)法律法規(guī)的科普宣傳，加大文明用語(yǔ)用字的倡導(dǎo)力度，在全社會(huì)營(yíng)造拒絕流量裹挾、感知中文之美的濃厚氛圍。而教育部門(mén)、家校層面，也應(yīng)強(qiáng)化對(duì)未成年人等特殊群體規(guī)范使用語(yǔ)言文字的科普和倡導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文明納入教育體系，從小培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和審美能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言觀。 （綜合自《北京晚報(bào)》《南風(fēng)窗》及人民網(wǎng)等）
|
