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將新時(shí)代文化使命融入高校思政課教學(xué)
◎ 李增添
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，要重視將新時(shí)代文化使命融入高校思政課教學(xué)，講好新時(shí)代文化使命的歷史故事、理論和實(shí)踐，引領(lǐng)大學(xué)生推進(jìn)文化自信自強(qiáng)。在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，必然要加強(qiáng)對(duì)高校思政課文化使命教育的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與理論升華，進(jìn)一步深化習(xí)近平文化思想的宣傳和教育，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)。 強(qiáng)化思想引領(lǐng)，明確課程目標(biāo)。習(xí)近平文化思想明確了新時(shí)代文化建設(shè)的路線圖和任務(wù)書,為做好新時(shí)代新征程宣傳思想文化工作、擔(dān)負(fù)起新的文化使命提供了強(qiáng)大思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南。堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，探索新時(shí)代文化使命融入高校各門思政課的目標(biāo)、要點(diǎn)、途徑與方法等，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。將新時(shí)代文化使命融入高校思政課教學(xué)，首先要從課程目標(biāo)的設(shè)置和完善入手，把建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明等納入課程實(shí)施方案、教學(xué)大綱、教案目的。例如，在各門思政課程教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)中，需要吸收“兩個(gè)結(jié)合”中的“第二個(gè)結(jié)合”、“四個(gè)自信”中的文化自信、“五位一體”總體布局中的文化建設(shè)等，把握宣傳思想文化工作中的“兩個(gè)鞏固”根本任務(wù)、“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”使命任務(wù)和根本遵循，闡發(fā)“九個(gè)堅(jiān)持”“十四個(gè)強(qiáng)調(diào)”和“七個(gè)著力”等思想觀點(diǎn)。此外，新時(shí)代高校思政課開展馬克思主義文化觀教育和文化使命教育，要堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為指引、以推動(dòng)強(qiáng)國(guó)復(fù)興偉業(yè)為使命、以實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)為宗旨、以促進(jìn)文明交流互鑒為必然、以加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)而體現(xiàn)在高校思政課程的知識(shí)目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo)、能力目標(biāo)之中。 堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平總書記提出“把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的重大論斷，為新時(shí)代高校思政課“講深、講透、講活”馬克思主義道理提供了基本遵循和理論資源。新征程上對(duì)高校思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與發(fā)展，需要以“兩個(gè)結(jié)合”為中心把握各門思政課教學(xué)內(nèi)容體系。要側(cè)重高校思政課文化使命教育內(nèi)容設(shè)計(jì)及課程優(yōu)化，突出鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育內(nèi)容，激勵(lì)大學(xué)生勇?lián)聲r(shí)代文化使命；以“兩個(gè)結(jié)合”為切入點(diǎn)，講好黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史；從馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化過(guò)程的“兩個(gè)結(jié)合”及其意蘊(yùn)上，揭示馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的基本途徑、理論成果和思想真諦，彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”的價(jià)值與力量。 立足偉大實(shí)踐，創(chuàng)新教育方法。習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力?！蓖七M(jìn)高校思政課教學(xué)中的文化使命教育，既要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，又要依托各類文化資源開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；既要運(yùn)用好案例式、專題式等傳統(tǒng)教育方法，又要運(yùn)用好體驗(yàn)式、分眾式等新型教育方法。例如，可以注重新時(shí)代的文化建設(shè)實(shí)踐教學(xué)，以此明晰新時(shí)代文化使命的科學(xué)內(nèi)涵、生成邏輯和實(shí)踐路徑等內(nèi)容。優(yōu)選教學(xué)案例，把新時(shí)代推進(jìn)文化自信自強(qiáng)的偉大成就、習(xí)近平總書記的“文化足跡”、大學(xué)生關(guān)注的文化熱點(diǎn)等融入高校思政課教學(xué)；開展實(shí)踐體驗(yàn)，組織師生前往文化遺址、紀(jì)念館等場(chǎng)所，運(yùn)用愛(ài)國(guó)主義教育基地、科技創(chuàng)新基地等平臺(tái)，辦好“行走的思政課”“場(chǎng)館的思政課”；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)陣地，借用中國(guó)大學(xué)生在線、青年大學(xué)習(xí)、微信公眾號(hào)等，打造線上線下相結(jié)合的精品思政課?？傊?，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新、鑄魂育人，積極探索高校思政課開展文化使命教育的方式方法。 彰顯文化力量，建強(qiáng)教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出了“六要”要求，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這激勵(lì)教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，承擔(dān)培育時(shí)代新人的“神圣使命”。將新時(shí)代文化使命融入高校思政課教學(xué)，既要加強(qiáng)大學(xué)生文化使命教育，又要加強(qiáng)高校思政課教師文化力量建設(shè)。要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)高校思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)，提升其教書育人能力，強(qiáng)化其文化自信和文化使命。高校思政課教師要提升自身馬克思主義理論素養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)，不斷深化對(duì)文化建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，推動(dòng)文化傳承發(fā)展，促進(jìn)人類文明交流互鑒；要關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，做好宣傳思想文化工作，推進(jìn)馬克思主義文化觀教育和文化使命教育。同時(shí)，高校思政課教師還要將新時(shí)代文化理論研究成果轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)內(nèi)容和方法。必須從整體上闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展規(guī)律與實(shí)踐要求，構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人文化使命的理論框架與話語(yǔ)體系。（作者系仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）
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