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高校思政課教師打造個(gè)人IP的戰(zhàn)略指向
◎ 何濤
當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成長(zhǎng)起來的年輕一代，他們的很多社交活動(dòng)都是在網(wǎng)絡(luò)上或通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。因此，高校思政課教師必須走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，才能了解大學(xué)生或被大學(xué)生所了解。近幾年，個(gè)人IP的概念在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，而打造思政課教師個(gè)人IP，已逐漸成為踐行“大思政課”理念的有效抓手。 IP，是英文Intellectual Property的縮寫，翻譯過來就是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，原指權(quán)利人對(duì)其創(chuàng)作的智力勞動(dòng)成果所享有的專有權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。IP作為一個(gè)概念，它的初級(jí)階段是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，高級(jí)階段是文化符號(hào)。IP和個(gè)人聯(lián)結(jié)，形成個(gè)人IP。 簡(jiǎn)言之，高校思政課教師個(gè)人IP是具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)、自帶流量、可被高度識(shí)別的一種文化符號(hào)。它能夠通過文字、圖片、視頻等形式來講授思想政治理論知識(shí)，同時(shí)表達(dá)價(jià)值觀念、文化素養(yǎng)，伴以生活點(diǎn)滴分享，展示真實(shí)的自己，大大拉近與大學(xué)生或粉絲的距離，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來塑造“三觀”和傳播正能量。比如，南開大學(xué)艾躍進(jìn)教授，他在網(wǎng)上持續(xù)輸出正能量?jī)?nèi)容而為全網(wǎng)熟知，通過個(gè)人IP打造，對(duì)塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀、純潔社會(huì)風(fēng)氣發(fā)揮了重要作用。 高校思政課教師需要契合大學(xué)生思想和生活特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，積極打造個(gè)人IP，不斷發(fā)展壯大，增強(qiáng)人格感召力和社會(huì)影響力。在這個(gè)過程中，要特別注意三個(gè)關(guān)鍵的戰(zhàn)略指向，也可以說是三個(gè)基本原則。只有把握住這些戰(zhàn)略指向，遵循這些基本原則，才能真正打造好高校思政課教師個(gè)人IP。 指向“價(jià)值”，塑造文化認(rèn)同的底層邏輯。IP是一個(gè)文化符號(hào)，它不同于品牌。品牌的行業(yè)屬性較強(qiáng)，跨行業(yè)轉(zhuǎn)換難度很大。而IP不存在這個(gè)問題，它既能在文字、動(dòng)畫、視頻、游戲等多種形式之間自由切換，也能在微信、抖音等多個(gè)平臺(tái)上自由轉(zhuǎn)換，獲得流量。原因是IP本質(zhì)上追求的是相同或相似的價(jià)值觀。無(wú)論IP內(nèi)容是何種具體文化形式或是各種大小故事，其背后一定是價(jià)值認(rèn)同和文化共鳴。就像“與輝同行”直播間的董宇輝一樣，粉絲對(duì)他“小鎮(zhèn)做題家”的經(jīng)歷和成就有很強(qiáng)的價(jià)值認(rèn)同，這些價(jià)值認(rèn)同又反映了一種文化認(rèn)同。大家通過這種文化認(rèn)同，引起購(gòu)買潮，迅速實(shí)現(xiàn)商業(yè)上的產(chǎn)品認(rèn)同。所以，高校思政課教師在打造個(gè)人IP時(shí)，一定要注意個(gè)人展示的文化價(jià)值，要注意價(jià)值觀的培育，這樣才能真正地長(zhǎng)久地被人認(rèn)可。 指向“情感”，增強(qiáng)共情共鳴的粉絲黏性。IP需要保持高曝光度、高訪問流量，專業(yè)點(diǎn)講就是粉絲黏性。保持粉絲黏性的途徑有多種，比如，不斷更新IP內(nèi)容，保持新鮮度，或者用文化產(chǎn)品優(yōu)惠吸引人，或者通過價(jià)值觀認(rèn)可影響人，這些都很有效。但我們不能忽略最重要的一點(diǎn)，那就是情感。大家能夠發(fā)現(xiàn)，形成IP大爆款的往往是由于激發(fā)了客戶心中的情感共鳴而引發(fā)的。一個(gè)IP若想成為超級(jí)IP，必須觸及客戶或粉絲情感，引起共情共鳴。很多時(shí)候，不是有越多關(guān)注、越多話題就是強(qiáng)大IP，真正深層次的強(qiáng)大IP，是不需要話題性、不需要太多熱度就能自然存在而強(qiáng)大的，根本邏輯就是抓住了人的情感。 指向“利益”，保證持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)久動(dòng)力。IP的本質(zhì)是商業(yè)性質(zhì)，追求的是“利益”，其運(yùn)作方式的目的就是創(chuàng)造更多的商業(yè)價(jià)值。不管是流量，還是內(nèi)容，最終指向的是價(jià)值變現(xiàn)和利益獲取，實(shí)現(xiàn)商業(yè)的成功。高校思政課教師打造的IP，當(dāng)然也繞不過這個(gè)問題。而解決它需要兩個(gè)理念。第一個(gè)是正確利益觀的理念。思政課教師打造個(gè)人IP，通過自己的勞動(dòng)獲得正當(dāng)利益，是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的。也只有保證一定的收益，IP的運(yùn)營(yíng)才能夠長(zhǎng)久下去，形成良性循環(huán)。第二個(gè)是“君子愛財(cái)，取之有道”的理念。這包括兩個(gè)層次，一個(gè)層次是IP收益都要合理合法。另一個(gè)層次是思政課教師個(gè)人IP，在合理合法基礎(chǔ)上，要有更高的社會(huì)要求和職責(zé)使命。它必須保證社會(huì)效益永遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)效益，必須牢記并實(shí)踐為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命。高校思政課教師要弘揚(yáng)教育家精神，做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。反之，如果只關(guān)注自己的利益，個(gè)人IP之路就會(huì)越走越窄，不能長(zhǎng)久。同時(shí)，也背離了思政課教師的初心使命，是不被允許的。 【作者系鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授；本文系2022年河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃高校思想政治理論課研究專項(xiàng)項(xiàng)目“新時(shí)代河南高校思政課教師素養(yǎng)提升研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：2022ZSZ118）】 |
