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信息化環(huán)境下高校體育教育發(fā)展研究
◎ 勾鳳云
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化逐漸成為推動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域變革的關(guān)鍵。作為為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要領(lǐng)域，我國(guó)高等教育的信息化改革也十分重要，以體育教學(xué)為例，信息化環(huán)境對(duì)高校體育教育的發(fā)展造成了重要影響，不僅助推其傳統(tǒng)教學(xué)模式變革，也帶來了一些新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，高校應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)更加開放、靈活、高效的高等體育教育體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多具備健康體魄和良好心理素質(zhì)、信息素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。 在信息化環(huán)境下，高校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀良好。一方面，高校體育教育有著豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大量?jī)?yōu)質(zhì)體育教育資源被數(shù)字化，這些資源為學(xué)生提供了更加豐富、便捷的學(xué)習(xí)途徑。另一方面，高?？蓪⒅悄芑虒W(xué)工具應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，如將智能穿戴設(shè)備應(yīng)用于體育課堂日常教學(xué)或?qū)W期末體育測(cè)試中，教師即便不在現(xiàn)場(chǎng)也能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)狀況，提高教學(xué)安全性。另外，各高校也紛紛搭建了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師主動(dòng)上傳體育慕課、微課視頻，學(xué)生可隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)，并訪問這些課程資料，平臺(tái)還提供線上討論、作業(yè)打卡、理論測(cè)試等功能，大大提高了體育學(xué)習(xí)的靈活性、自主性。信息化雖然為高校體育教育帶來了諸多便利，但也對(duì)教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力及校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更高的要求，因此高校體育教育應(yīng)遵循如下發(fā)展方向，并采取一系列可靠措施，提質(zhì)增效。 加強(qiáng)師資培訓(xùn)。高校體育教育的信息化發(fā)展要求教師既要具備良好的信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用能力，也要具備持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步的能力與態(tài)度。因此高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過定期組織信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提升體育教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)能力，確保他們能夠熟練運(yùn)用各種信息化工具。首先學(xué)校需要根據(jù)未來發(fā)展情況與體育教師的實(shí)際需求，制定全面的師資培訓(xùn)計(jì)劃，將長(zhǎng)期目標(biāo)著眼于培養(yǎng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與持續(xù)學(xué)習(xí)能力，短期目標(biāo)則著眼于具體特定技術(shù)或工具在體育教學(xué)中的使用。培訓(xùn)內(nèi)容可包含計(jì)算機(jī)具體操作技巧、網(wǎng)絡(luò)資源利用渠道及人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的信息技術(shù)，采用線上線下混合培訓(xùn)的方式，對(duì)體育教師的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作技巧展開全面培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)建立相關(guān)的線上學(xué)習(xí)社群，如在線論壇、微信群、QQ群等，并在群里及時(shí)上傳最新的信息技術(shù)資訊，為教師隨時(shí)獲取、學(xué)習(xí)先進(jìn)信息技術(shù)，以及與行業(yè)其他教師進(jìn)行交流提供渠道，同時(shí)這也是信息化環(huán)境下強(qiáng)化體育教師持續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。 構(gòu)建體育混合式教學(xué)模式。體育課程實(shí)際教學(xué)中，教師可結(jié)合線上與線下教學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“線上理論+線下實(shí)踐”的混合式教學(xué)模式，既保證了學(xué)習(xí)的靈活性，又提升了教學(xué)的實(shí)效性。在體育線下課程教學(xué)中，教師應(yīng)在明確每一門體育課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，線下理論部分可包括體育基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、健康常識(shí)等，如籃球課程中基本的籃球規(guī)則、籃球比賽常用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、籃球運(yùn)動(dòng)常見傷病及處理方法；實(shí)踐部分則包括技能的訓(xùn)練與實(shí)際應(yīng)用。線上課程教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，開發(fā)出更多的高質(zhì)量體育教學(xué)資源，既包括體育技術(shù)動(dòng)作示范、比賽規(guī)則解析等教學(xué)視頻，也包括各大經(jīng)典賽事視頻、體育娛樂視頻等，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但在線學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自律性要求較高，高校應(yīng)強(qiáng)化線上教學(xué)平臺(tái)的監(jiān)督機(jī)制，通過設(shè)置線上學(xué)習(xí)打卡和在線測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等進(jìn)行跟蹤、記錄，便于教師管理、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。 完善校園教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。信息化環(huán)境下，高校體育教育基礎(chǔ)設(shè)施也將不斷完善，并發(fā)揮其應(yīng)用效應(yīng)。在高校智慧體育場(chǎng)館的建設(shè)方面，通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用于體育場(chǎng)館、體育教學(xué)樓的基礎(chǔ)設(shè)施上，提高現(xiàn)有體育場(chǎng)館的信息化程度，建設(shè)智慧體育校園，以滿足學(xué)生體育教學(xué)與訓(xùn)練等更多需求。高?？蓪⒒ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)與體育教學(xué)樓、場(chǎng)館的硬件設(shè)施相結(jié)合，一方面為體育教學(xué)樓、體育館配備覆蓋廣、網(wǎng)速穩(wěn)定的寬帶，確保高峰時(shí)段也能實(shí)現(xiàn)流暢訪問；另一方面引入更多智能健身器材及虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)提供智能支持；學(xué)校還可將智能管理系統(tǒng)引入體育教學(xué)和場(chǎng)館建設(shè)中，優(yōu)化高校體育教學(xué)服務(wù)與管理模式。如學(xué)生可通過系統(tǒng)在線預(yù)約教學(xué)課程，并預(yù)約場(chǎng)地、器材，如此可大大提高學(xué)校體育教育資源的利用率，推動(dòng)高校體育場(chǎng)館管理的智能化、規(guī)范化、科學(xué)化、透明化。 此外，在推動(dòng)信息化與高校體育教育深度融合時(shí)，學(xué)校也應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)。隨著信息化設(shè)備與平臺(tái)在體育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛使用，越來越多的個(gè)人信息被上傳、分享，為保障數(shù)據(jù)的安全性和學(xué)生的隱私權(quán)，學(xué)校應(yīng)建立健全數(shù)據(jù)安全管理體系，對(duì)存儲(chǔ)在教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)生個(gè)人信息、體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)等進(jìn)行加密處理，并嚴(yán)格制定權(quán)限管理制度，對(duì)訪問用戶行為進(jìn)行監(jiān)管，尤其針對(duì)敏感數(shù)據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格授權(quán)用戶，防止數(shù)據(jù)泄露。 通過上述措施，高校可構(gòu)建一個(gè)更加便捷、安全、高效的體育教育環(huán)境，為提高體育教學(xué)服務(wù)水平提供強(qiáng)有力支持。未來，信息化技術(shù)與高校體育產(chǎn)業(yè)的結(jié)合將更加密切，應(yīng)積極探索校園體育建設(shè)的創(chuàng)新技術(shù)與發(fā)展模式，推動(dòng)高校體育教育的現(xiàn)代化發(fā)展。 （作者系內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)副教授）
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