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數(shù)字時(shí)代，如何用智能工具為家庭教育賦能
◎ 李曉
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要。做好家庭教育，猶如給孩子裝上“推動(dòng)器”，讓孩子可以更自信、更有方向地在人生的廣闊天地奮斗和發(fā)展。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域均發(fā)生了翻天覆地的變化，在這樣的背景下，家庭教育也要做出改變，而智能工具可以成為助手，從多方面為家庭教育賦能。 第一，為溝通賦能。在家庭教育中，家長(zhǎng)與孩子溝通是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果溝通不暢或溝通不到位，必然會(huì)影響家庭教育質(zhì)量。而家長(zhǎng)在與孩子面對(duì)面溝通時(shí)，會(huì)有意無意地“居高臨下”，讓孩子感覺到壓力和不適，尤其是對(duì)于進(jìn)入青春期的孩子來說，更會(huì)影響溝通效果?；诖耍议L(zhǎng)可通過微信、QQ等與孩子進(jìn)行線上溝通，并參考智能軟件提供的溝通話術(shù)，更好地了解孩子的訴求、知曉孩子的當(dāng)下心境，而孩子也能在這樣的溝通中釋放不良情緒。家長(zhǎng)還可以利用智能工具記錄和分析與孩子溝通的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)、情緒變化以及潛在問題，從而調(diào)整溝通策略，避免因誤解或不當(dāng)言辭引發(fā)沖突。但這種溝通方式也存在弊端，比如孩子接觸電子設(shè)備的時(shí)間久了，容易產(chǎn)生更強(qiáng)的依賴感，家庭的溫暖在無形中就會(huì)被削弱。因此家長(zhǎng)應(yīng)與孩子“約法三章”，比如約定一周內(nèi)哪幾天不能使用電子設(shè)備。此外，家庭教育不能孤立進(jìn)行，而是要與學(xué)校教育建立聯(lián)系。學(xué)?？梢詫⒑⒆拥脑谛１憩F(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有目的地引導(dǎo)和干預(yù)不良表現(xiàn)。在此過程中，家校之間可依托智能工具建立溝通平臺(tái)，助力雙方在教育孩子時(shí)更有方向。 第二，為學(xué)習(xí)賦能。在數(shù)字時(shí)代，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，這一方面拓展了學(xué)習(xí)空間，另一方面也加劇了教育競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，需要改變傳統(tǒng)觀念，使得家庭也能在助力孩子學(xué)習(xí)方面發(fā)揮重要作用。首先，家長(zhǎng)可利用智能工具為孩子提供豐富多元且針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料。家長(zhǎng)可以將孩子的短板、弱點(diǎn)等輸入智能系統(tǒng)，并發(fā)出提供學(xué)習(xí)資料的指令，以獲取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料。其次，家長(zhǎng)可利用智能工具改變孩子的學(xué)習(xí)方法。方法正確，事半功倍。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多孩子學(xué)習(xí)無方，通常是死記硬背，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，最終效果也不盡如人意。基于此，家長(zhǎng)可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，并基于某種學(xué)習(xí)方法模擬各個(gè)程序，讓孩子進(jìn)入其中后逐步練習(xí)，直到掌握。最后，家長(zhǎng)可利用智能工具解答孩子的疑惑以及評(píng)估孩子的作業(yè)。當(dāng)孩子遇到疑難問題而家長(zhǎng)不能解答時(shí)，可以借助相關(guān)軟件尋求解題過程和答案，孩子做完作業(yè)后，家長(zhǎng)也可利用這些軟件批改，并基于批改結(jié)果判斷孩子的作業(yè)質(zhì)量和短板所在。 第三，為管理賦能。首先是興趣班管理。部分家長(zhǎng)在給孩子報(bào)興趣班時(shí)毫無章法，不僅讓孩子疲于應(yīng)對(duì)，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。家長(zhǎng)可利用智能工具制定“報(bào)班”計(jì)劃，將孩子的相關(guān)情況，比如優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、興趣愛好等，輸入智能系統(tǒng)，并發(fā)出“報(bào)班”指令，以獲得“報(bào)班”計(jì)劃，進(jìn)而根據(jù)時(shí)間安排、家庭經(jīng)濟(jì)情況等進(jìn)一步篩選和確定。其次是時(shí)間管理。孩子往往缺乏時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)和做其他事經(jīng)常出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。家長(zhǎng)可利用智能工具構(gòu)建“時(shí)間管理模型”，將孩子所要完成的任務(wù)輸入智能系統(tǒng)，讓系統(tǒng)基于孩子的能力水平、任務(wù)體量和難度等制定時(shí)間安排，孩子在按照時(shí)間安排完成任務(wù)時(shí)，可逐步提升時(shí)間觀念。最后是安全管理。家長(zhǎng)要保障孩子的安全，但隨著年齡增長(zhǎng)，孩子也會(huì)有自己的活動(dòng)空間和交往群體。對(duì)此，家長(zhǎng)可利用智能工具構(gòu)建安全管理系統(tǒng)，比如讓孩子佩戴與系統(tǒng)連接的智能手表，如此便能對(duì)孩子所處的位置了若指掌，如果智能手表具備監(jiān)測(cè)身體健康狀況的功能，家長(zhǎng)也能實(shí)時(shí)掌握孩子的身體狀態(tài)，以及時(shí)應(yīng)對(duì)不良狀況。 數(shù)字時(shí)代，智能工具能為家庭教育賦能，推動(dòng)家庭教育與時(shí)代接軌。但要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，家長(zhǎng)要從多方面努力。 一是不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)。智能工具屬于新生事物，并且會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展不斷更新?lián)Q代。這就要求家長(zhǎng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠掌握和使用新的智能工具，使其切實(shí)在家庭教育中發(fā)揮作用。家長(zhǎng)可通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如參加在線課程、閱讀相關(guān)書籍、向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教等，更好地提升自身的技術(shù)素養(yǎng)。 二是提高安全意識(shí)。數(shù)字時(shí)代信息泛濫，同時(shí)，信息泄露時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)在使用智能工具時(shí)，一方面要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行篩選，避免錯(cuò)誤、不良信息被孩子接收；另一方面，要做好信息安全保障工作，如設(shè)立防火墻、采用區(qū)塊鏈加密技術(shù)等，避免家庭、孩子的隱私信息被泄露。此外，家長(zhǎng)也要深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并在平時(shí)的教育中對(duì)孩子諄諄教導(dǎo)，教會(huì)其辨別虛假信息和識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙，為構(gòu)建安全健康的家庭數(shù)字環(huán)境打下基礎(chǔ)。 三是改變教育觀念。家長(zhǎng)要摒棄“權(quán)威式教育”，給予孩子足夠的尊重，做到與孩子平等交流和溝通，這樣一來，孩子也會(huì)配合家長(zhǎng)完成家庭教育任務(wù)。數(shù)字時(shí)代的孩子，思維方式和價(jià)值觀念不同于父輩、祖輩，家長(zhǎng)應(yīng)以開放的心態(tài)接納孩子的想法，做到與孩子共同探索知識(shí)。這樣一來，當(dāng)家長(zhǎng)使用智能工具幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，相互之間可以良好討論以及分享彼此觀點(diǎn)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能提升家庭教育效果。（作者系北京工業(yè)大學(xué)講師）
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