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高校深耕意識(shí)形態(tài)安全“責(zé)任田”的實(shí)踐探索
◎ 張書(shū)彬 劉潘婷
黨的二十屆三中全會(huì)就深化文化體制機(jī)制改革作出新的戰(zhàn)略部署，將意識(shí)形態(tài)工作作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)加以部署。高校是向國(guó)家輸送各業(yè)人才的育人重地，也是黨的意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，“全面加強(qiáng)國(guó)家安全教育”，高校工作者必須積極主動(dòng)維護(hù)和塑造國(guó)家安全，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，著眼工作實(shí)際謀篇布局，勇于擔(dān)當(dāng)維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的責(zé)任使命，做好新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全工作，深耕意識(shí)形態(tài)安全“責(zé)任田”。 著眼實(shí)際謀全局 著眼實(shí)際謀全局，即著眼于高校意識(shí)形態(tài)工作的具體實(shí)際，服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。 高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和優(yōu)秀接班人的育人搖籃。習(xí)近平總書(shū)記十分重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地管理，指出“陣地是意識(shí)形態(tài)工作的基本依托”，“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)”，因此高校工作者必須不斷強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作的陣地意識(shí)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位這一根本制度，切實(shí)做好高校意識(shí)形態(tài)工作與立德樹(shù)人根本任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，瞄準(zhǔn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)定位，服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興全局。 其一，要牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校黨委要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的核心作用，旗幟鮮明講政治，增強(qiáng)政治意識(shí)、提高政治站位，以頂層設(shè)計(jì)部署落實(shí)各級(jí)意識(shí)形態(tài)工作，將意識(shí)形態(tài)安全貫穿教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)全領(lǐng)域。其二，要提高對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全工作的重視程度。意識(shí)形態(tài)工作近年來(lái)已發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，但仍有部分高校工作者不清楚高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性。因此要加大新理論、新思想的學(xué)習(xí)力度，組織理論學(xué)習(xí)和研討，敢于亮劍，答時(shí)代之問(wèn)。其三，要制定意識(shí)形態(tài)安全教育的科學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)教職工自評(píng)、學(xué)生聽(tīng)課評(píng)價(jià)等方式，將維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全作為教學(xué)考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，以此提升意識(shí)形態(tài)安全教育的質(zhì)量。 聚焦主體強(qiáng)責(zé)任 聚焦主體強(qiáng)責(zé)任，即明確高校意識(shí)形態(tài)安全的實(shí)施主體，也就是搞清楚意識(shí)形態(tài)安全教育的主體，細(xì)化主體責(zé)任，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)安全教育效果。 高校意識(shí)形態(tài)安全教育的主要對(duì)象是青年大學(xué)生，因此高校教師是意識(shí)形態(tài)安全教育的主力軍。多數(shù)師生認(rèn)為意識(shí)形態(tài)安全教育大多由思想政治理論課教師完成，正因如此高校意識(shí)形態(tài)工作會(huì)存在些許薄弱環(huán)節(jié)，這就需要細(xì)化主體責(zé)任，壯大教育隊(duì)伍。 首先，思政課教師是意識(shí)形態(tài)工作的直接教育者。思政課集政治性、理論性、德育性于一身，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸和情感傳遞的主渠道，因此思政課教師是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的直接教育者，思政課教師要進(jìn)一步深化國(guó)家安全理論研究，以理論創(chuàng)新助力教學(xué)改革，以教學(xué)改革提升育人實(shí)效。其次，專業(yè)課教師是意識(shí)形態(tài)工作的重要參與者。專業(yè)課教師應(yīng)自覺(jué)提高政治敏感度，加強(qiáng)自我約束，于日常授課過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生在魚(yú)龍混雜的海量信息中，去偽存真、明辨是非。最后，輔導(dǎo)員是意識(shí)形態(tài)工作的主要指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容之一就是要做好學(xué)生的思想政治工作，輔導(dǎo)員更是學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的第一負(fù)責(zé)人。因此輔導(dǎo)員要在加強(qiáng)自身理論建設(shè)的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，掌握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)。 破除定勢(shì)求創(chuàng)新 破除定勢(shì)求創(chuàng)新，即破除課堂教學(xué)育人定勢(shì)，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育模式，以新方法賦能高校意識(shí)形態(tài)工作。 隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了意識(shí)形態(tài)安全教育的必爭(zhēng)之地。首先，要積極主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，將新理論、新思想通過(guò)公眾號(hào)、視頻號(hào)、朋友圈等媒體社交方式加以宣傳，以前沿理論武裝師生頭腦，提升師生的辨別能力。其次，文化對(duì)人的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的，高校要致力于營(yíng)造國(guó)家安全育人氛圍，如開(kāi)展國(guó)家安全主題教育展，列舉國(guó)家安全部門公布的真實(shí)案例，通過(guò)教師講解、學(xué)生參觀的形式，提高師生參與度。此外要?jiǎng)訂T各機(jī)關(guān)處室、學(xué)院各盡其長(zhǎng)、群策群力，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如“紅色故事·我講你聽(tīng)”“紅色歌曲我來(lái)唱”等紅色文化活動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)家安全教育的趣味性和融合性，在活動(dòng)中彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。最后，要結(jié)合地區(qū)紅色文化特色，以紅色文化資源賦能高校意識(shí)形態(tài)安全教育，積極探索實(shí)踐育人新渠道。以黑龍江省地方紅色育人資源為例，黑龍江省擁有東北烈士紀(jì)念館、哈爾濱烈士陵園、侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館、鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館等多個(gè)紅色教育基地，省內(nèi)各大高校積極組織學(xué)生參與紅色實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐研學(xué)中積累愛(ài)國(guó)主義素材，真正做到把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟維護(hù)和塑造國(guó)家安全的重要意義。 （張書(shū)彬系哈爾濱醫(yī)科大學(xué)講師，劉潘婷系黑龍江東方學(xué)院講師；本文系2024年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目SJGYB2024272研究成果） |
