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高職院校黨建與勞動(dòng)教育協(xié)同育人機(jī)制研究
◎ 廖冰曲
勞動(dòng)教育是一種能夠促使學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)勞動(dòng)情感、增強(qiáng)勞動(dòng)意志、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能的育人活動(dòng)。在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)和黨員的先鋒模范作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的同時(shí)也獲得價(jià)值引領(lǐng)，培育吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等精神品質(zhì)，進(jìn)而成長(zhǎng)為新時(shí)代的勞動(dòng)者。 做好黨建宣傳，傳播勞動(dòng)價(jià)值。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)實(shí)踐是磨煉當(dāng)代學(xué)生意志品質(zhì)、塑造樂(lè)觀心態(tài)的過(guò)程。在黨建活動(dòng)中，高職院校應(yīng)圍繞勞動(dòng)教育主題積極宣傳，促使學(xué)生從內(nèi)心理解、認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值，促使其主動(dòng)參與實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)知行合一。例如，為大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，激發(fā)黨員干部的奮斗熱情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，某高職院校利用“五一”勞動(dòng)節(jié)的契機(jī)組織主題黨日活動(dòng)。在活動(dòng)中，黨員師生共同觀看紀(jì)錄片，通過(guò)新時(shí)代勞動(dòng)模范的真實(shí)事跡，感受平凡崗位上勞動(dòng)者的偉大，體會(huì)勞動(dòng)蘊(yùn)含的精神力量，理解黨員為人民服務(wù)的初心，進(jìn)而在教育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，用實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)勞模精神，以體現(xiàn)新時(shí)代青年的風(fēng)采。 突出黨建引領(lǐng)，建設(shè)勞動(dòng)基地。勞動(dòng)基地不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的平臺(tái)，更是培養(yǎng)其勞動(dòng)觀念、提升勞動(dòng)技能的重要場(chǎng)所。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、社區(qū)等主體的合作，整合多方資源，共建勞動(dòng)教育基地，明確共建目標(biāo)與職責(zé)分工，以確保勞動(dòng)教育常態(tài)化開(kāi)展。例如，為了深化校地合作，推動(dòng)高職院校與社區(qū)聯(lián)建聚合力、共建促發(fā)展，引導(dǎo)青年學(xué)生志愿服務(wù)融入基層社會(huì)治理，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，某高職院校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，通過(guò)黨建聯(lián)創(chuàng)共建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。依托基地環(huán)境，高職院校黨組織在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面加強(qiáng)與轄區(qū)內(nèi)黨支部的互動(dòng)，利用社區(qū)資源引導(dǎo)學(xué)生投身勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中受教育、磨意志、練技能、強(qiáng)本領(lǐng)。由此可見(jiàn)，在黨建引領(lǐng)下，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)能夠有效支撐勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展，也能夠讓學(xué)生走出校園，參加社會(huì)勞動(dòng)，并在勞動(dòng)中落實(shí)教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。 組織主題活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)。主題活動(dòng)是勞動(dòng)教育的載體，也是高職院校黨建與勞動(dòng)教育協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的重要組成部分。高職院校應(yīng)圍繞社區(qū)服務(wù)、文化傳承、鄉(xiāng)村振興等主題，策劃開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并將勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)價(jià)值觀融入其中，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟勞動(dòng)的價(jià)值。例如，為深入踐行“黨建+”工作模式，某高職院校智能制造系堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，以勞動(dòng)教育為契機(jī)，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)。在“植樹(shù)增綠我先行”實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)人員的講解和示范下學(xué)習(xí)春季覆土培植的技巧與關(guān)鍵點(diǎn)，然后分組協(xié)作，揮鍬鏟土，踩土定植，澆水灌溉，用行動(dòng)詮釋勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的價(jià)值；在“感受勞動(dòng)模范力量”主題活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)講座、與專(zhuān)業(yè)人員互動(dòng)的方式體會(huì)大國(guó)工匠精益求精的品質(zhì)，明確技術(shù)強(qiáng)國(guó)、技能報(bào)國(guó)的歷史使命，將個(gè)人勞動(dòng)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。這樣的主題活動(dòng)能夠有效引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，讓他們?cè)趧趧?dòng)體驗(yàn)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 重視黨員示范，激發(fā)勞動(dòng)熱情。黨員作為黨組織的中堅(jiān)力量，其行為舉止和思想觀念對(duì)廣大學(xué)生具有一定的影響和示范作用。通過(guò)黨員示范，可以有效激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐?；诖?，在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)學(xué)生深入勞動(dòng)，以身作則，講解勞動(dòng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，并傳遞正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。例如，為培育大學(xué)生勞動(dòng)精神，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育，某高職院校積極組建“黨員+志愿者”勞動(dòng)分隊(duì)，并開(kāi)展校園環(huán)境整治與生態(tài)提升活動(dòng)。勞動(dòng)實(shí)踐中，黨員教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)學(xué)生參與綠植活動(dòng)的同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。在黨員的帶領(lǐng)下，部分小組負(fù)責(zé)對(duì)校園內(nèi)已有的綠植進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，為綠植施肥、松土，仔細(xì)檢查綠植的生長(zhǎng)狀況，及時(shí)處理病蟲(chóng)害問(wèn)題；部分小組負(fù)責(zé)綠植枝葉修剪，對(duì)雜亂樹(shù)枝進(jìn)行修整美化；還有的小組清理綠植周邊的雜物和落葉，細(xì)致排查每一處角落，全力保障綠植生長(zhǎng)環(huán)境以及校園環(huán)境的整潔。在勞動(dòng)教育中，黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，有效激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，同時(shí)也促使學(xué)生在勞動(dòng)中增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 總之，高職院校積極探索黨建與勞動(dòng)教育協(xié)同育人的實(shí)施路徑，開(kāi)展勞動(dòng)教育系列活動(dòng)，能夠讓勞動(dòng)教育煥發(fā)新活力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)精神。當(dāng)然，隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校還應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，深耕一線，協(xié)同創(chuàng)新，積極推動(dòng)思政教育和勞動(dòng)育人的深度融合，進(jìn)一步搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)、資源共享平臺(tái)，努力為高職院校勞動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（作者單位：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院） |
