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山路彎彎，最動(dòng)人是那奔跑的腳步
——電影《阿莫阿依》觀后感
◎ 許兵
小涼山馬邊的晨曦灑落在蜿蜒的山路上，阿莫阿依踏碎晨露，背著書(shū)包奔跑，像一只追趕光陰的山雀兒，背上還背著哭鬧的幼弟。山路漫長(zhǎng)，長(zhǎng)到阿依的課本只翻過(guò)幾頁(yè)；長(zhǎng)到她十五歲的花季險(xiǎn)些被包辦婚姻吞噬。電影《阿莫阿依》為我們徐徐展開(kāi)這個(gè)女孩的追夢(mèng)故事，它是阿依的個(gè)人奮斗史，更是教育扶貧征程上最動(dòng)人的篇章。 鏡頭細(xì)膩地掃過(guò)小涼山的山水畫(huà)卷，連綿山巒在薄霧中若隱若現(xiàn)，蜿蜒山路如同大地血脈，連接著散落的彝族村落。阿莫阿依的家就藏在這深山之中，破舊老房子里，簡(jiǎn)陋家具、麻麻點(diǎn)點(diǎn)的電視拼湊出一家人艱難卻又充滿煙火氣的生活。作為長(zhǎng)女，阿依的童年沒(méi)有玩具和玩耍的空閑，只有背著弟弟妹妹在山間奔忙的身影。小學(xué)一年短暫時(shí)光，如轉(zhuǎn)瞬即逝的美夢(mèng)，被生活的巨石碾碎，求學(xué)之路被迫中斷。 影片的情感表達(dá)細(xì)膩而真摯。阿莫阿依與家人之間的親情，如山間清泉般質(zhì)樸而深厚。為了家庭，她犧牲了自己的求學(xué)機(jī)會(huì)，而家人的無(wú)奈與支持也讓人動(dòng)容。弟弟為了保護(hù)被嘲笑的姐姐，與同學(xué)打架，那小小的身軀里，滿是對(duì)姐姐的愛(ài)。這種親情，歷經(jīng)生活的磨礪，愈發(fā)珍貴。在追求夢(mèng)想的道路上，她與老師、同學(xué)之間的情誼也令人動(dòng)容。老師的悉心教導(dǎo)，同學(xué)的鼓勵(lì)與支持，讓她在困境中感受到溫暖。尤其是她與曾經(jīng)相親的對(duì)象在桐華班的重逢，從最初的尷尬到后來(lái)互相幫助，共同進(jìn)步，這段情節(jié)充滿了青春的懵懂與美好。 導(dǎo)演苗月以細(xì)膩的筆觸聚焦于馬邊彝族自治縣的大齡女孩阿莫阿依，描繪了她從讀書(shū)到輟學(xué)，再到走進(jìn)桐華培優(yōu)班重新追求夢(mèng)想的過(guò)程?；鹛吝吥棠虛芘炼够覡a的畫(huà)面，母親在陡坡上勞作的剪影，上坡背回玉米、喂豬的場(chǎng)景……這些細(xì)節(jié)無(wú)不彰顯著生活的質(zhì)樸與艱辛。而影片與精準(zhǔn)扶貧的有機(jī)融合，賦予了故事更深刻的時(shí)代意義。老師、扶貧干部的“控輟保學(xué)”腳步，驚醒了凝固的歲月，他們鞋底的泥比話語(yǔ)更厚重，一次次攀上云端的寨子，將“讀書(shū)”的種子種進(jìn)石縫。 在教育扶貧政策的大力推動(dòng)下，當(dāng)?shù)卣粌H加大了資金投入，還實(shí)施了一系列切實(shí)可行的舉措。他們積極改善當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)設(shè)施，修建新校舍、購(gòu)置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；組織教師培訓(xùn)，編印新的課本，提升教師的教學(xué)水平……這些舉措，如同一束束希望之光，照亮了阿莫阿依們擺脫貧困的道路，讓知識(shí)改變命運(yùn)不再是遙不可及的夢(mèng)想。 阿莫阿依的故事，是一段關(guān)于成長(zhǎng)、希望與愛(ài)的旅程，也是精準(zhǔn)扶貧的溫暖記憶。她與桐華班的孩子們，每一步都踏在希望的田野上，每一次奔跑都是向著夢(mèng)想的沖刺。山路依舊蜿蜒，但教育扶貧的暖流正融化代際貧困的冰河。這部影片值得一看，特別是值得帶著小學(xué)、初中階段的孩子去看。 當(dāng)珙桐花開(kāi)滿山野時(shí)，每朵花都會(huì)記得自己曾是顆倔強(qiáng)的種子，而在小涼山這片土地上，無(wú)數(shù)的阿莫阿依們正懷揣著希望，向著光明的未來(lái)奮力奔跑。
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