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警惕“暗黑元素”侵蝕孩子心靈
◎ 樊樹林
近日，“學生書包里出現(xiàn)恐怖畫作”的新聞引發(fā)關注。11月3日，江蘇南通一位家長檢查女兒書包時，發(fā)現(xiàn)一張內(nèi)容詭異的手繪解剖圖，標注著“××解拋（剖）圖”，還有“用刀分解”“挖眼睛”“抽血”等步驟描述。經(jīng)查，學校老師稱畫中人物是學校的美術老師王某，該畫并非當事家長的女兒所畫，而是其他同學畫完后塞進去的。目前，校方已對涉事學生進行批評教育，涉事孩子已和解。 這幅畫出自3名同學之手，他們繪制后塞進另一同學的書包，初期還互相推諉、誣陷他人，這樣的行為恐怕遠超普通惡作劇范疇。 孩子的行為往往是內(nèi)心世界的直接投射，這幅恐怖畫作背后，潛藏著未成年人心理發(fā)展的隱憂。稚嫩的孩子對世界的認知還在形成階段，對外部世界充滿好奇心，但缺乏對暴力、血腥內(nèi)容的辨別和抵御能力，他們的行為很容易受外界影響，也會不自覺地將內(nèi)心的好奇、模仿欲或情緒通過繪畫等方式釋放。如果長期接觸恐怖元素，他們?nèi)菀谆煜F(xiàn)實與虛構(gòu)，把暴力當成表達情緒、解決問題的方式，這對他們的心理健康成長和價值觀塑造，有百害而無一利。 類似的情況并非個例。此前有學校發(fā)現(xiàn)，一名學生在教室墻壁上繪制了大量血腥暴力圖畫，畫面中人物被傷害的場景觸目驚心。學校調(diào)查后得知，該學生因近期沉迷恐怖電影，被影片中的暴力場景深深影響，便通過繪畫宣泄內(nèi)心的情緒與模仿欲。還有某地一小學生在作業(yè)本上涂鴉暴力復仇畫面，原因是長期觀看含有暴力情節(jié)的動畫片，誤以為“以暴制暴”是合理的處事方式……這些案例都印證了外界不良因素對未成年人行為和心理的深刻影響。 守護未成年人健康成長，需要學校和家庭強化心理疏導與心理健康教育。學校應配備專業(yè)心理老師，定期上好心理健康課，及時發(fā)現(xiàn)一些孩子的異常行為并介入引導；家長要多關注孩子的精神世界，了解他們接觸的影視、書籍內(nèi)容，做好溝通與引導。同時，全社會更要協(xié)同發(fā)力，為孩子們營造健康的成長環(huán)境。尤其是在影視創(chuàng)作層面，創(chuàng)作者應堅守社會責任，主動規(guī)避驚悚、恐怖、暴力、血腥、低俗的場景，相關部門也要加強文藝作品的審核監(jiān)管，不讓“暗黑元素”侵蝕孩子們的心靈。
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