國(guó)家公祭日的午后，孩子從外面跑進(jìn)來(lái)，裹挾著一身清冷的空氣。他的小臉被風(fēng)吹得紅撲撲的，卻不像往常那樣一進(jìn)門(mén)就嘰嘰喳喳地分享趣事。他換上柔軟的棉拖鞋，走到我身邊，安靜地靠了一會(huì)兒，忽然仰起頭問(wèn)：“媽媽——”他輕聲問(wèn)，宛若怕驚擾了什么，“為什么今天大家都很?chē)?yán)肅？”
這個(gè)問(wèn)題拋來(lái)，我一時(shí)語(yǔ)塞。我該如何向他解釋，這彌漫的肅穆，是為了銘記一段他無(wú)法想象的沉重？所有準(zhǔn)備好的宏大詞匯，在他這個(gè)基于最直觀感受的問(wèn)題面前，都顯得遙遠(yuǎn)而空洞。他的世界，本應(yīng)是由笑聲和糖果構(gòu)成的。
他信賴地靠在我膝上。這份全然的依賴，讓我心中涌起一種深沉的責(zé)任。我意識(shí)到，我無(wú)法也不應(yīng)描繪具體的殘酷，但我必須回應(yīng)他。
沉默中，我拉著他柔軟的小手，一同走到窗邊，看著樓下空無(wú)一人的小徑。我努力尋找著他能聽(tīng)懂的語(yǔ)言：“因?yàn)榻裉?，我們所有人都在心里想念一些很久以前的人。他們被壞人欺?fù)了，失去了自己的家，也再也笑不出來(lái)了。我們安靜下來(lái)，是為了告訴他們，我們沒(méi)有忘記?！?/FONT>
看著我的眼睛，他似懂非懂，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛恰似蝶翼般撲閃了一下，追問(wèn)道：“那……壞人后來(lái)呢？”我迎著他探尋的目光，輕聲而肯定地說(shuō)：“壞人最終失敗了。所以，我們更要好好守護(hù)我們的家，不讓苦難的陰影再次籠罩。”
他不再說(shuō)話，只是更緊地握住了我的手指。歷史的重量，并非要由稚嫩的肩膀承擔(dān)，而是需要由我們，為他們撐起一片可以放心歡笑的天。
教育的本質(zhì)，或許從來(lái)不是將悲愴的細(xì)節(jié)刻入童年，而是在他們心中深埋下悲憫的種子，并賦予他們辨別善惡的能力與堅(jiān)守善良的勇氣。這樣感知著世界的孩子，終將成為這片土地的光亮。
