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無由的歡喜
◎ 李鑫
“今天沒有什么特別的事，可我就是很開心?！狈艑W(xué)時(shí)，上二年級(jí)的女兒蹦蹦跳跳地跟我說。那一刻，我真切地感受到了一種生命本身就很美好的幸福與感動(dòng)。 但不久之前，女兒并不是這樣的。 雖然我們家從來不是看重成績(jī)的家庭，也不會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)孩子必須出類拔萃、考取高分，可女兒身處的校園環(huán)境，以及老師和同學(xué)的無形影響，還是讓她不自覺地將快樂與學(xué)業(yè)表現(xiàn)緊緊綁定。 如果哪天放學(xué)，她一臉雀躍地跑來分享，那一定是聽寫得了滿分、小測(cè)試考了好成績(jī)，或是課堂發(fā)言得到了老師的表揚(yáng)；如果她神情平靜甚至垂頭喪氣，那必然是沒得到這些認(rèn)可，或是學(xué)習(xí)上出了點(diǎn)小失誤。 當(dāng)我敏銳地察覺到這一點(diǎn)時(shí)，便深知必須幫她改變這種狹隘的成敗觀與快樂觀。畢竟“人生不如意事十之八九”，漫漫人生路，怎會(huì)總是一帆風(fēng)順、處處被鮮花與掌聲簇?fù)?？倘若情緒總被外界的評(píng)判左右，那她難免會(huì)陷入患得患失的痛苦，無法從容坦蕩地面對(duì)生活。更何況，生活何其廣闊，若將成績(jī)當(dāng)作一天快樂的晴雨表，那她該錯(cuò)過多少生活的美好。 于是，我開始嘗試著慢慢引導(dǎo)她。 每天早上，我都會(huì)和她說：“寶貝，我們今天來玩一個(gè)‘收集快樂’的游戲吧，看看誰收集的快樂更多，放學(xué)后我們一起分享?！?/FONT> 最初，她興致勃勃分享的，還是“被語文老師表揚(yáng)了”“數(shù)學(xué)作業(yè)得了A”這類事。我便笑著跟她說：“媽媽今天沒被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，可我出門時(shí)遇見了暖暖的太陽，曬得人渾身都舒服，這就是我的快樂呀?！蔽矣种附o她看路邊的風(fēng)景：“你瞧，雖是冬天，那株月季卻還開著一朵小花，迎著風(fēng)立著，多勇敢呀。我和它對(duì)視的時(shí)候，都覺得自己也充滿了勇氣，這難道不值得開心嗎？” 漸漸地，她也學(xué)會(huì)了從尋常光景里捕捉快樂?！皨寢?，你看，風(fēng)來了，那棵樹搖搖晃晃的，一定是風(fēng)在跟它撓癢癢呢！我也感到好開心！”我忍不住夸贊她：“你太棒了！能和萬物相連，真是巨大的快樂呀。” 可有一天，她考試沒考好，恰逢天又下起雨，便悶悶不樂地說：“今天下雨了，一點(diǎn)都不快樂?！?/FONT> 我趁機(jī)引導(dǎo)：“那你猜猜，路邊的小草會(huì)開心嗎？”她歪著腦袋想了想說道：“會(huì)！它都渴了好幾天啦！”可她依舊有些沮喪：“媽媽，我今天真的考得不太好?！蔽冶爿p輕摸著她的頭，問她：“你覺得考試的意義是什么呢？”她認(rèn)真思索了許久，回答道：“是讓我們知道自己哪里會(huì)、哪里不會(huì)。”我欣慰地點(diǎn)頭：“說得真好！那這次考試，是不是幫你找到了還不扎實(shí)的知識(shí)呀？”她終于歡呼道：“對(duì)呀！我這是賺啦！” 就這樣，她漸漸學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看待事情，從平淡的日子里挖掘快樂。比如，老師換了新發(fā)型，她覺得好看，主動(dòng)上前夸贊，收獲了老師的笑容，也收獲了發(fā)現(xiàn)美的喜悅；還有一天，她和我說：“媽媽！你讓我書包里多帶幾個(gè)口罩，老師說流感高發(fā)要做好防護(hù)，正好有同學(xué)沒帶，我就借給她了，她還跟我說謝謝呢！我也很開心！” 我知道，她已經(jīng)慢慢從關(guān)注成績(jī)的得失，轉(zhuǎn)向了關(guān)注自然萬物、身邊點(diǎn)滴以及生命本身的喜悅。而只有一個(gè)懂得自得其樂的人，才能真正愛自己，進(jìn)而才能將這份愛傳遞給他人，回饋給社會(huì)，向陽而生，收獲幸福。
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