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增強(qiáng)中青年干部黨性教育針對(duì)性和實(shí)效性的思考
——以中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校為例
郝樹宏 楊萍
中青年干部的培養(yǎng)是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)全局與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校自2018年承辦省直機(jī)關(guān)中青年干部培訓(xùn)班（年輕干部鑄魂工程）以來，至今已經(jīng)歷五屆，共培養(yǎng)年輕干部433人。通過交流座談、問卷調(diào)查、跟班參訓(xùn)等方式對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行深入研究，我們認(rèn)為應(yīng)把握中青年干部群體的特點(diǎn)、強(qiáng)化問題導(dǎo)向，實(shí)行按需培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)中青年干部黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 把握中青年干部群體的特點(diǎn)，是提高黨性教育針對(duì)性的前提 一般來講，黨校學(xué)員的人員構(gòu)成相對(duì)比較成熟，從這5年四川省直機(jī)關(guān)中青班參訓(xùn)學(xué)員的統(tǒng)計(jì)情況來看，學(xué)員平均年齡在33歲，大都成長(zhǎng)于改革開放時(shí)期，大學(xué)以上學(xué)歷達(dá)100%，研究生學(xué)歷達(dá)54%，博士學(xué)歷達(dá)8.4%，多崗位鍛煉的占90%以上，屬于干部中的新生力量。他們的優(yōu)勢(shì)是：有一定工作閱歷和開闊的視野，工作經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，有較高的黨性修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，思維敏銳，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、進(jìn)入角色快。但成長(zhǎng)環(huán)境也給他們帶來了一些不足，存在一些不容忽視的問題。 一是理論素養(yǎng)不夠扎實(shí)，沒有對(duì)政治理論學(xué)習(xí)傾注足夠的精力；二是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)意識(shí)不夠強(qiáng)，宗旨意識(shí)不夠牢，其共產(chǎn)主義理想信念的確立缺乏艱苦環(huán)境、復(fù)雜斗爭(zhēng)、嚴(yán)格的黨性考驗(yàn)和鍛煉；三是深入基層時(shí)間少，部分年輕干部缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是直接的群眾工作歷練，平時(shí)坐辦公室時(shí)間多，到基層深入調(diào)研的時(shí)間少，對(duì)工作整體情況掌握不夠；四是所經(jīng)受的黨內(nèi)生活鍛煉不夠嚴(yán)格，政治堅(jiān)定性不夠。這些不足，需要及時(shí)補(bǔ)課，如果帶著缺陷上崗，有可能給黨和人民的事業(yè)造成損失。 為此，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向。在中青班90天的培訓(xùn)中，省直機(jī)關(guān)黨校采用“黨校集中學(xué)習(xí)+高校綜合素養(yǎng)提升+一線社會(huì)調(diào)研”三段式培訓(xùn)：黨校培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思經(jīng)典著作，黨的創(chuàng)新理論和中央、省委重大決策部署，幫助學(xué)員打牢思想理論根基，促進(jìn)堅(jiān)定理想信念，切實(shí)解決好“總開關(guān)”問題；高校學(xué)習(xí)，依托清華、北大等國(guó)內(nèi)一流高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，著力補(bǔ)齊知識(shí)短板；一線社會(huì)調(diào)研，按照專題編組，奔赴基層一線，實(shí)地調(diào)查研究，向省委、省政府提供高質(zhì)量的決策咨詢報(bào)告。 激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性，是增強(qiáng)黨性教育實(shí)效性的關(guān)鍵 黨性鍛煉是黨員干部對(duì)自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀進(jìn)行檢測(cè)和反思的過程。這個(gè)過程中個(gè)人努力起著決定性作用，必須喚起學(xué)員黨性教育的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)員自我教育的主體性。 引入“認(rèn)同式”的培訓(xùn)理念。目前黨性教育課主要以講授式為主，這種單純的說教缺少互動(dòng)，對(duì)中青年干部缺乏足夠的吸引力，且易與實(shí)際脫鉤。省直機(jī)關(guān)黨校引入情感與價(jià)值認(rèn)同為基礎(chǔ)的培訓(xùn)理念，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)形式的真實(shí)感。實(shí)行“2+0.5”的研討式教學(xué)方法，將靜態(tài)、被動(dòng)的知識(shí)教授過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐接憜栴}的過程。在體驗(yàn)式教學(xué)中，將課堂搬到貧困地區(qū)及民族地區(qū)，采用“駐村入戶體驗(yàn)”“圍爐夜話”等方式，獲得了良好的教育效果。 重視學(xué)員自身資源。黨校的教育培訓(xùn)一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)就是有一批高素質(zhì)的學(xué)員，他們都是各條戰(zhàn)線的行家里手。要發(fā)揮學(xué)員資源優(yōu)勢(shì)，把學(xué)員講座、學(xué)員論壇、讀書分享、工作經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)成果交流等學(xué)學(xué)相長(zhǎng)活動(dòng)與加強(qiáng)黨性錘煉有效融合，推動(dòng)學(xué)員激烈研討、相互啟發(fā)，在解決理論困惑和破解實(shí)踐難題中錘煉黨心黨性。 嚴(yán)管厚愛的學(xué)員管理，是增強(qiáng)黨性教育效果的有效途徑 中青班在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)員來校學(xué)習(xí)不能做到全脫產(chǎn)，時(shí)間越長(zhǎng)，工學(xué)的矛盾越大，這也給學(xué)員管理帶來了一些難題，在學(xué)習(xí)的后階段容易出現(xiàn)懶散現(xiàn)象。必須把全面從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來，根據(jù)中青班的實(shí)際情況做好管理工作。 發(fā)揮制度在管理中的作用。學(xué)員在校的一切行為都能按制度進(jìn)行，包括學(xué)習(xí)紀(jì)律、生活紀(jì)律、廉政紀(jì)律、學(xué)習(xí)成果反饋制及導(dǎo)師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度等，敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管，以科學(xué)的管理機(jī)制提高學(xué)員管理水平，促使學(xué)員養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。 發(fā)揮班主任的引領(lǐng)示范作用。班主任是黨校教育培訓(xùn)的“窗口”，要讓數(shù)十人的學(xué)員群體“攏得住”，進(jìn)而讓中央、省委的精神“能落地”，讓黨校的部署“行得通”，必須具有較高的政治覺悟和理論素養(yǎng)，開展各項(xiàng)工作都要有強(qiáng)烈的政治意識(shí)，用黨言黨語開展工作，當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織員、黨性鍛煉的指導(dǎo)員、學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員、廉潔守紀(jì)的示范員、決策咨詢的引導(dǎo)員。 發(fā)揮學(xué)員臨時(shí)黨支部的助推作用。要選出敢于管理、高度負(fù)責(zé)、主動(dòng)作為、熱心服務(wù)的學(xué)員擔(dān)任支部班子成員，引導(dǎo)班支兩委做好活動(dòng)策劃，充分發(fā)揮中青年干部的自我管理積極性，組織學(xué)員開展好教學(xué)活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W員的優(yōu)點(diǎn)，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)員參與到培訓(xùn)活動(dòng)中，打造中青年班積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。 中青年干部的黨性教育，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、反復(fù)強(qiáng)化的過程，需要在教學(xué)、管理、服務(wù)實(shí)踐中，把握時(shí)代新要求，不斷完善各種行之有效的培訓(xùn)方式與途徑，讓學(xué)員來黨校真正接受一次黨性教育的精神洗禮，培養(yǎng)出更多適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化四川需求的優(yōu)秀中青年干部。 （作者單位為中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校） |
