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教育部：進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作
《通知》以“下得去、留得住、教得好、得發(fā)展”為目標，以培養(yǎng)為核心關切，一是突出“優(yōu)師”特質，從理想信念、師德涵養(yǎng)、報國情懷等方面堅定從教之志，從專業(yè)知識基礎、教書育人能力等維度明確核心要求，突出服務欠發(fā)達地區(qū)教育振興的主動性、適應度與勝任力。二是堅持實踐導向，基于已有工作經(jīng)驗，著眼回應現(xiàn)實需要、解決實際問題、推廣優(yōu)秀經(jīng)驗、提升培養(yǎng)效果，提出目標明確、路徑清晰、切實可行的指導意見，規(guī)范人才培養(yǎng)實踐，推動育人質量提升。三是強調協(xié)同推進，從培養(yǎng)主體、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)方式等多維角度，以及校內整合優(yōu)質資源、校外加強橫向聯(lián)系、職前職后貫通發(fā)展、部門合作強化保障等不同層面，強調整合資源，協(xié)同推進。 教育部教師工作司負責人介紹說，《通知》有四大亮點，一是圍繞“定向”，服務鄉(xiāng)村教育振興突出培養(yǎng)特色。在培養(yǎng)目標中突出為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的特色定位，畢業(yè)要求中強調定向地區(qū)從教所需專業(yè)能力，并在培養(yǎng)過程中落實。二是聚焦“優(yōu)秀”，構建系統(tǒng)課程體系提升專業(yè)能力。圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標，全面構建通識教育、專業(yè)（領域）教育、教師教育深度融合的“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)課程體系，實行覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度，從師德踐行、教學實踐、綜合育人、自主發(fā)展四方面提升教書育人能力。三是強化管理，幫扶與激勵并重確保培養(yǎng)質量。培養(yǎng)院校要選聘專人負責，加強“優(yōu)師計劃”教育教學組織、學習質量監(jiān)測，以及個性化學業(yè)指導。通過開設高階課程、支持交流訪學、設置研究課題、舉辦教學競賽、設立專項獎學金等創(chuàng)新機制，激發(fā)學習動能。四是深化協(xié)同，多方合作全面全程加強培養(yǎng)。提出健全高校與地方政府、中小學、教師發(fā)展機構之間“四位一體”協(xié)同育人機制，建設教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。鼓勵師范院校與其他教學、科研、科普單位、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等協(xié)同合作，按需培養(yǎng)教師人才。校地協(xié)同建立畢業(yè)生職后發(fā)展檔案，跟蹤支持“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展。 （《中國教育報》 師聞） |
