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沿著“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”的 路徑學(xué)習(xí)地理
山東省濟南市章丘區(qū)第三中學(xué) 石明慧
“雙減”政策實施以后，課堂40分鐘尤為重要。然而，“雙減”的目的是什么？當(dāng)然是讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，是關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名地理課教師，我注意突出地理學(xué)科的特點，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活運用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。那么，如何讓學(xué)生喜歡地理并學(xué)之有效？我始終堅持一條地理教學(xué)線：“樂學(xué)—會學(xué)—學(xué)會”，學(xué)生因興趣樂于學(xué)地理，掌握方法會學(xué)地理，才能學(xué)會地理。 明確方向——以課標(biāo)為依據(jù)分析教材。一節(jié)課要讓學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，形成何種地理素養(yǎng)，課標(biāo)是教師備課的一面旗幟。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容對課標(biāo)進行分解，明確本節(jié)課要學(xué)什么？怎么學(xué)？總結(jié)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，確定教學(xué)方法。例如《土地資源》一課，課標(biāo)的要求是“運用地圖和相關(guān)資料，描述土地資源的主要特征，舉例說明土地資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識開發(fā)、利用、保護土地資源的重要意義”。根據(jù)這一要求結(jié)合課本內(nèi)容，教師可以從三個方面設(shè)計。首先，綜合運用“世界人均耕地面積”柱狀圖、中國地形圖、中國干濕地區(qū)分布圖、“中國土地利用類型比例構(gòu)成”餅狀圖等地圖，總結(jié)我國土地資源的利用類型、數(shù)量、構(gòu)成比例、分布等特征。其次，通過實景圖片、文字資料，讓學(xué)生感受土地資源與人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。最后，展示漫畫、文字資料，讓學(xué)生認(rèn)識土地資源開發(fā)、利用、保護的重要意義。 注重方法——以重難點為突破口巧設(shè)活動。課標(biāo)提出“地理實踐活動的設(shè)計和實施要與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生體驗‘認(rèn)知—實踐—深化認(rèn)知’這一完整的地理實踐過程”。因此，要讓學(xué)生真正掌握求真的方法，教師就要巧妙設(shè)計一些實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造一種生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生深入情境中了解和學(xué)習(xí)，便于學(xué)生積極主動地探索學(xué)習(xí)。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在過程中探究、總結(jié)、把握學(xué)習(xí)的規(guī)律。 利用科學(xué)、直觀、形象的自制教具，能夠讓學(xué)生快速系統(tǒng)地了解相關(guān)知識，以及量身定做屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)道具，讓學(xué)生在“做”中展開實踐探究，激發(fā)了他們學(xué)地理的興趣，培養(yǎng)了他們動手操作的能力。在探究過程中，學(xué)生不再是憑空想象，而是有據(jù)可依、有章可循，使探究更具目的性。同時，學(xué)生會獲得初步的科學(xué)探究的能力，空間思維能力也會得到提升。 變換方式——以學(xué)生興趣為導(dǎo)向“保鮮”課堂。教師在教學(xué)時要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容融合多種教學(xué)方式，采取新穎的方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過變換的教學(xué)方法增加課堂的魅力。目前，課堂中我們采用最多的教學(xué)方式是多媒體輔助課件，也可以嘗試其他方式。比如，學(xué)習(xí)《長江的開發(fā)》這部分內(nèi)容就可以上一節(jié)傳統(tǒng)的板圖式地理課，我與學(xué)生一起手繪長江圖，把知識點全部落實到手繪的長江圖上。 有“負(fù)”可減的背后，往往是有“質(zhì)”可提。課堂上，教師可以設(shè)計一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題，強化訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。同時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生用地理的視角觀察世界，用地理的知識了解世界，用地理的方法感受世界，通過學(xué)習(xí)地理幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、生態(tài)觀和全局觀。
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