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凈化環(huán)境
鏟除滋生校園欺凌行為土壤
潘鐸印
去年12月，安徽省十三屆人大常委會(huì)第38次會(huì)議審議通過(guò)《安徽省學(xué)校安全條例》，要求學(xué)校要建立健全防治校園欺凌和暴力行為工作制度，對(duì)嚴(yán)重欺凌和暴力行為應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告，不得隱瞞。 近年來(lái)，中小學(xué)校園欺凌事件、暴力行為時(shí)有發(fā)生，呈現(xiàn)出施害者低齡化、施害行為暴力化、手段多樣化等特點(diǎn)，校園欺凌問(wèn)題暴露出校園欺凌行為的預(yù)防仍存在多領(lǐng)域失位，也給我們?nèi)绾螤I(yíng)造充滿溫暖、舒心的校園學(xué)習(xí)環(huán)境敲響警鐘。守護(hù)孩子的身心安全、防止類(lèi)似事件發(fā)生，應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)共同的關(guān)注，也是各部門(mén)、各層面亟待強(qiáng)化的責(zé)任。 校園欺凌行為并非小事，也不容兒戲。法律是捍衛(wèi)未成年人合法權(quán)益的底線，對(duì)懲治違法犯罪、維護(hù)社會(huì)公正有不可替代的作用。防范校園欺凌和暴力行為，要對(duì)孩子，也要對(duì)家長(zhǎng)，加強(qiáng)法治教育。明善惡、辨是非，是教育的終極目的之一，校園欺凌，恃強(qiáng)凌弱，是對(duì)社會(huì)公平的破壞，對(duì)情節(jié)特別嚴(yán)重的欺凌行為及時(shí)進(jìn)行有效懲治，是對(duì)社會(huì)公平的有力維護(hù)，執(zhí)法者義不容辭，根據(jù)性質(zhì)和危害程度作出相應(yīng)處理，用司法的剛性塑造善良的韌性，用法治鏟除滋生校園欺凌行為土壤，更好地保護(hù)未成年人權(quán)益，還孩子們一片寧?kù)o祥和、陽(yáng)光和煦的校園。 防治校園欺凌和暴力行為，學(xué)校落實(shí)制度管理的職責(zé)不容缺失。校園是學(xué)生之間增進(jìn)友誼、共同學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)所，家長(zhǎng)將子女放心地送來(lái)求學(xué)，學(xué)校就要擔(dān)負(fù)起管好、教好、育好學(xué)生的主要責(zé)任，在學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)、品德教育、防衛(wèi)指導(dǎo)上下足功夫，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德法治教育，消除防治校園欺凌和暴力行為存在的盲區(qū)和漏洞，建立學(xué)生欺凌的防控與處置機(jī)制，對(duì)校園欺凌堅(jiān)決說(shuō)“不”，一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，要在第一時(shí)間作出處理，涉嫌違法犯罪的，交由司法機(jī)關(guān)依法處置。家庭要履行好自己的教育之責(zé)，家庭的教育熏陶作用比校園更為重要，家長(zhǎng)要以言傳身教、循循善誘的方法教育孩子，弘揚(yáng)社會(huì)正氣、文明風(fēng)尚，要培養(yǎng)孩子的自尊自律意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)和防衛(wèi)能力，教育孩子明辨是非和培養(yǎng)孩子的自尊自強(qiáng)同樣重要。 杜絕不良社會(huì)習(xí)氣對(duì)學(xué)生的影響，校園安全離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大家庭。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決打擊和取締各類(lèi)針對(duì)學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書(shū)刊毒害學(xué)生。社會(huì)各界要履行社會(huì)責(zé)任，校園欺凌、校園暴力現(xiàn)象并非無(wú)源之水，中小學(xué)生辨別是非的能力較弱，他們的價(jià)值取向除了受學(xué)校、家庭的影響，也很容易受社會(huì)環(huán)境的干擾，很多時(shí)候是學(xué)生將外界接觸到的陋習(xí)帶到校園中，日積月累，便形成了“化學(xué)反應(yīng)”，全社會(huì)要關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展，積極正向引導(dǎo)學(xué)生，以清正之氣熏陶孩子純潔的心靈，形成全民防范校園暴力的合力，防患于未然。 “人之初，性本善”，一個(gè)良好生活、學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于青少年的成長(zhǎng)之路極為關(guān)鍵。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三位一體，共同努力，協(xié)同配合，綜合防治，形成合力構(gòu)建未成年人的監(jiān)護(hù)制度，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，創(chuàng)建文明和諧的校園育人環(huán)境，確保中小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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