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杜絕戲謔
校園欺凌絕不能“娛樂化”呈現(xiàn)
孔之見
“紙給我用一下”，未經(jīng)同意，室友一下子抽掉半袋紙巾；“吃啥呢，給我嘗嘗”，室友奪過面包扔回面包袋；“水讓我喝口”，室友搶走可樂喝掉半瓶……鏡頭前，一名學(xué)生模樣的主播在這一系列操作之下，一臉錯愕、眼神無助。這是某平臺一則標(biāo)簽為《新型校園暴力》的短視頻，播放量超682萬。很多網(wǎng)友留言“搞笑”“好玩”，有人問“劇本，還是真的？”也有人直言“好可憐，太真實了”。 類似的短視頻還有很多。在這類視頻里，有學(xué)生相互扮演施暴者和被欺凌者以此來反轉(zhuǎn)娛樂的，有戲謔化隨意強用強拿同學(xué)物品拍“網(wǎng)紅”視頻的，有蹭“校園暴力?！迸臄z鬧劇搞笑劇吸引流量的，還有借助“校園暴力”求助信息類視頻博取眼球的……這些短視頻類信息毫無例外都有一個特征，即不是在嚴(yán)肅認(rèn)真地對待校園暴力這個事關(guān)青少年健康成長的嚴(yán)肅話題，不是在科學(xué)理性地關(guān)注和干預(yù)青少年學(xué)生健康成長，不是從保護(hù)未成年人全面健康成長角度施予科學(xué)理性干預(yù)，而僅僅是用娛樂化的眼光表現(xiàn)和打造校園暴力，結(jié)果使校園暴力類視頻信息被貼上“戲劇化”“娛樂化”“暴力梗”的標(biāo)簽，雖然在短時間內(nèi)獲取了流量和點擊率，但實質(zhì)上卻是隱患深重，后患無窮。 與治理和制止校園暴力的嚴(yán)肅性相比，“娛樂化”的校園暴力短視頻自始至終呈現(xiàn)出一種搞笑、擺拍、戲謔化傾向，對這類信息瀏覽過多，不僅會沖淡治理制止“校園暴力”的嚴(yán)肅性，更會沖淡落實相關(guān)法律法規(guī)、保護(hù)未成年人成長權(quán)益的理性負(fù)責(zé)。長此以往，當(dāng)嚴(yán)肅話題和重要工作淪為娛樂化話題，當(dāng)“校園暴力”成了娛樂化話題和校園“流量王”，只會潛移默化地導(dǎo)致施暴者不再有罪惡感，從而在實施校園暴力時沒有壓力，也容易在潛移默化中改變一些人對校園暴力的認(rèn)知和態(tài)度，不再將其視為一項嚴(yán)重違反人道、違反法律的事，這種負(fù)向效應(yīng)確實值得警惕。 另外，“娛樂化”校園暴力視頻流行，超高瀏覽量之下，一些挖空心思、搞笑戲謔、行為另類的“類暴力”還會無形中吸引眾多學(xué)生模仿參與和實施，這對于治理和制止“校園暴力”而言，更是一個看得見的隱患和禍端。 校園暴力“娛樂化”呈現(xiàn)，這種另類現(xiàn)象給我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)未成年人健康成長、如何治理制止校園暴力提了個醒。不管是從維護(hù)學(xué)校管理秩序角度，還是從保護(hù)未成年人健康成長、構(gòu)建良好校園人際關(guān)系和和諧成長環(huán)境角度，在從嚴(yán)從緊治理校園暴力的新形勢下，校園暴力絕不能“娛樂化”呈現(xiàn)。當(dāng)務(wù)之急，一方面是教育、公安、社會治理、司法、工青婦等要密切合作，將整治“校園暴力娛樂化”納入治理制止“校園暴力”的工作體系和工作范疇，正面發(fā)力，積極開展法律法規(guī)進(jìn)校園和普法教育，認(rèn)真落實青少年心理健康教育，建立健全校園暴力舉報查處懲戒機(jī)制，讓每個師生都知道什么是校園暴力、如何預(yù)防校園暴力、如何治理制止校園暴力，用正向發(fā)力消減負(fù)向效應(yīng)。另一方面，公安、市場監(jiān)管、網(wǎng)信、宣傳文化、司法等職能部門要針對校園暴力“娛樂化”視頻愈演愈烈的現(xiàn)實，開展專項治理校園暴力“娛樂化”傾向大行動，從落實相關(guān)法律法規(guī)賦予的治理制止校園暴力責(zé)任角度，夯實各類視頻信息平臺發(fā)布監(jiān)管審核責(zé)任，建立舉報投訴違法違規(guī)信息渠道，建立快查快辦機(jī)制，對“娛樂化”校園暴力視頻信息露頭就打，發(fā)現(xiàn)即采取措施予以處理。同時對一些非法不實信息依照網(wǎng)絡(luò)信息安全管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行依法懲戒，該下架的下架，該封號的封號，該查處的從嚴(yán)追責(zé)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，從源頭上杜絕校園暴力“娛樂化”的愈演愈烈。
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