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別讓“信息高地”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)荒地”
任銳
讓孩子學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)、高效分配精力、合理安排生活，是一道社會(huì)各方都要面對(duì)的必答題。未成年人正處在三觀養(yǎng)成期、習(xí)慣培養(yǎng)期、成長(zhǎng)加速期，沉迷游戲和短視頻的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)更大。近年來，各中小學(xué)普遍在規(guī)范學(xué)生使用電子設(shè)備上想辦法、下功夫。從宣介教育、校園安檢，到集中存放、抽查考核，學(xué)生在校期間使用電子設(shè)備的時(shí)長(zhǎng)、頻次和方式往往能控制在相對(duì)科學(xué)合理的范圍內(nèi)。 寒暑假期間，學(xué)校教育的暫時(shí)淡出讓家長(zhǎng)成為監(jiān)督的主體。但在“手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中，家長(zhǎng)客觀上面臨著諸多挑戰(zhàn)。 比如，一些“雙職工”家庭的家長(zhǎng)在面對(duì)“全職”未成年子女時(shí)，往往顯得精力不足、力不從心。有媒體報(bào)道稱，江蘇如東一位家長(zhǎng)每天上班都要帶走一大包電子產(chǎn)品，并在家中加裝攝像頭，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。最近這位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，白天時(shí)攝像頭經(jīng)常被遮住大半，孩子的回復(fù)是“拉窗簾時(shí)不小心碰到的”?！坝脖O(jiān)督”遇上“軟釘子”，從這個(gè)細(xì)節(jié)看，讓家長(zhǎng)時(shí)刻管住孩子、杜絕沉迷，挑戰(zhàn)委實(shí)不小。 家長(zhǎng)還可能遭遇年齡、經(jīng)驗(yàn)帶來的“降維打擊”。未成年人樂于探索、善于學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于記憶，面對(duì)迭代迅速的電子產(chǎn)品、花樣翻新的程序應(yīng)用、日新月異的互動(dòng)方式時(shí)往往更得心應(yīng)手。一些孩子編個(gè)借口去玩實(shí)則扎進(jìn)網(wǎng)吧、趁家人午睡時(shí)“偷”臉?biāo)㈤_手機(jī)、動(dòng)些小心思繞過“青少年模式”等，可能讓監(jiān)督教育的有效性大打折扣。 相比于城市，一些農(nóng)村地區(qū)的“手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”更值得關(guān)注。報(bào)告顯示，未成年人網(wǎng)絡(luò)使用存在城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村地區(qū)未成年網(wǎng)民呈現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)情況更突出、使用休閑娛樂類應(yīng)用比例較高、使用學(xué)習(xí)資訊類應(yīng)用比例較低的特點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村地區(qū)缺乏有效的假期托管、輔導(dǎo)服務(wù)，家庭教育缺位的現(xiàn)象廣泛存在。這凸顯了讓農(nóng)村地區(qū)孩子“放下手機(jī)”、解決沉迷手機(jī)問題的重要性和緊迫性。 手機(jī)是把“雙刃劍”。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已然成為今日的基礎(chǔ)設(shè)施、明日的技術(shù)驅(qū)動(dòng)，但耽于網(wǎng)絡(luò)、溺于游戲、困于斗室、囚于“繭房”的“手機(jī)病”“網(wǎng)癮癥”也可能影響工作效率、學(xué)習(xí)效果乃至身體健康。從這個(gè)意義上說，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)、具備合格的媒介素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代的“基本功”，打好“手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”就是打好“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保護(hù)戰(zhàn)”。 一段時(shí)間以來，相關(guān)部門出臺(tái)一系列措施，為未成年人上網(wǎng)用網(wǎng)保駕護(hù)航?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)與平臺(tái)落實(shí)改進(jìn)“青少年模式”，營(yíng)造清朗、有益的成長(zhǎng)環(huán)境；教育部門采用德育、紀(jì)律、技術(shù)等不同手段，引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生在校手機(jī)使用行為。作為孩子的“第一任老師”，家長(zhǎng)更應(yīng)以身作則、“疏堵結(jié)合”，引領(lǐng)、陪伴孩子在豐富、鮮活的現(xiàn)實(shí)世界中茁壯成長(zhǎng)。不讓手機(jī)這個(gè)“信息高地”變成“成長(zhǎng)荒地”，需要凝聚社會(huì)各方更強(qiáng)大的合力。 |
