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淺析歐美一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
◎ 楊子均
當(dāng)前我國(guó)正在大力推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（“雙一流”）建設(shè)，總結(jié)歐美一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于加快我國(guó)“雙一流”建設(shè)或?qū)⒕哂兄匾膮⒖純r(jià)值。 有明確遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo)。歐美一流大學(xué)，在辦學(xué)之初，就有著明確而遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo)：為國(guó)家甚至世界培養(yǎng)杰出人才。 遵循先進(jìn)的辦學(xué)理念。歐美世界一流大學(xué)，遵循高等教育規(guī)律，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)人才培養(yǎng)。比如，牛津大學(xué)遵循自由教育的辦學(xué)理念，創(chuàng)立學(xué)院制、導(dǎo)師制，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；柏林大學(xué)遵循教學(xué)與科研相結(jié)合的辦學(xué)理念，鼓勵(lì)師生開展科研活動(dòng)；哈佛大學(xué)遵循通識(shí)教育的辦學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和基本能力培養(yǎng)。 建立了完善的治理結(jié)構(gòu)。歐美一流大學(xué)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中建立起了一套完善的治理結(jié)構(gòu)。在大學(xué)內(nèi)部，形成了董事會(huì)決策、以校長(zhǎng)為核心的管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施、教授治校的權(quán)責(zé)明確、運(yùn)行有序、管理高效的治理結(jié)構(gòu)。比如，麻省理工學(xué)院設(shè)有十幾個(gè)教授委員會(huì)，不僅負(fù)責(zé)制定學(xué)校的辦學(xué)方向、招生錄取、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等大方針，還要負(fù)責(zé)管理學(xué)校許多具體事務(wù)。 建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。歐美一流大學(xué)都十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面不惜重金引進(jìn)人才，一方面注重年輕教師培養(yǎng)。比如，在美國(guó)加州理工學(xué)院教師中，有美國(guó)科學(xué)院院士66名、工程院院士33名。為了能夠吸引和留住優(yōu)秀人才，這些大學(xué)不僅提供了具有競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)科研條件，而且還創(chuàng)造寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍以及舒暢、穩(wěn)定的工作環(huán)境。當(dāng)然，它們也有一套完善的人才遴選與引進(jìn)、培育與評(píng)估、考核與獎(jiǎng)懲、終身教職評(píng)審的機(jī)制。 重視本科教育，培養(yǎng)一流人才。歐美一流大學(xué)都十分重視本科教育，形成了一套相對(duì)成熟的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，通過競(jìng)爭(zhēng)性的入學(xué)考試制度，在全世界挑選最優(yōu)秀的學(xué)生。入學(xué)后，實(shí)施通才教育，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)行學(xué)分制、選課制、導(dǎo)師制，因材施教，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程，開展小班教學(xué)，開設(shè)研討課，由最優(yōu)秀的教師給學(xué)生上課，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 崇尚學(xué)術(shù)自由，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。歐美一流大學(xué)崇尚學(xué)術(shù)自由，堅(jiān)守學(xué)術(shù)至上原則，追求真理。學(xué)校鼓勵(lì)教師在自己感興趣的研究領(lǐng)域進(jìn)行自由探索和創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師或者獨(dú)自開展學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)教師之間、師生之間、學(xué)生之間圍繞某些學(xué)術(shù)問題自由地進(jìn)行討論、交流。因此，這些大學(xué)都有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。 突出辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。歐美一流大學(xué)大都是綜合性大學(xué)，學(xué)科比較齊全，注重學(xué)科均衡發(fā)展，但它們同時(shí)也注意結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展，突出辦學(xué)特色。 有充裕的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。歐美一流大學(xué)大都獲得了雄厚的財(cái)力支持，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)充裕。聘用高水平的師資、提供獎(jiǎng)學(xué)金吸引優(yōu)秀的學(xué)生、購(gòu)置先進(jìn)的科研設(shè)備都需要經(jīng)費(fèi)支持。這些一流大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要有三個(gè)來(lái)源：一是來(lái)源于政府的財(cái)政撥款，二是從企業(yè)、基金獲得的科研經(jīng)費(fèi)支持，三是各種社會(huì)捐贈(zèng)尤其是校友的捐款。比如，哈佛大學(xué)近年來(lái)的年度預(yù)算經(jīng)費(fèi)都在30億美元左右，教師人均年度支出100多萬(wàn)美元，學(xué)校捐贈(zèng)基金高達(dá)226億美元。 注重產(chǎn)學(xué)研合作。歐美世界一流大學(xué)都比較重視與企業(yè)、高校和科研院所的合作與交流，一方面促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，一方面獲得來(lái)自企業(yè)的科研經(jīng)費(fèi)支持，因此，它們或者與企業(yè)合作，面向企業(yè)生產(chǎn)開展科學(xué)研究，或者建立技術(shù)公司、科技園區(qū)，承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目，研究、開發(fā)和轉(zhuǎn)化科研成果。 開展國(guó)際化辦學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，歐美一流大學(xué)紛紛走出國(guó)門，開展國(guó)際化辦學(xué)。它們通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、大量招收國(guó)際生、建立各種國(guó)際項(xiàng)目、與國(guó)外高校合作培養(yǎng)人才等方式，來(lái)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的合作與交流，推動(dòng)辦學(xué)的國(guó)際化。比如，美國(guó)頂尖的10所私立大學(xué)，海外留學(xué)生的比例占到18.1%。（作者單位為西南交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
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