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課程思政視角下高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的作用機(jī)制
◎ 楊芳
鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是維護(hù)各民族根本利益的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，是鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧社會(huì)主義民族關(guān)系的必然要求，是黨的民族工作開(kāi)創(chuàng)新局面的必然要求。青年是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，更加需要明確政治立場(chǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確思想觀念，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，為社會(huì)主義事業(yè)努力奮斗。在這種境遇下，高校必須整合思政教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培育民族情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，推動(dòng)社會(huì)共同發(fā)展?；诖耍疚膶恼n程思政視角出發(fā)，探究高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的作用機(jī)制，并摸索其實(shí)踐路徑。 強(qiáng)化思政教育專(zhuān)題研究，提升教育價(jià)值認(rèn)知。課程思政視角下，強(qiáng)化思政教育專(zhuān)題研究，提升教育價(jià)值認(rèn)知，是在高校思政教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的必要條件。教師要深刻認(rèn)識(shí)和把握中華民族共同體意識(shí)的教育價(jià)值，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)研究，借助思政教育引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。一方面，開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)研究活動(dòng)，為思政教師提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在研究活動(dòng)中，思政教師應(yīng)加強(qiáng)與研究專(zhuān)家、其他學(xué)科教師等的交流探討，傾聽(tīng)多元意見(jiàn)和想法，拓寬思維視野，明確中華民族共同體意識(shí)對(duì)社會(huì)及學(xué)生發(fā)展的重要作用，有意識(shí)地將中華民族共同體意識(shí)滲透進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)展。另一方面，鼓勵(lì)教師積極參與以中華民族共同體意識(shí)為主題的教育論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議等，主動(dòng)獲取前沿教育理念、政策要求等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提升思政教育的時(shí)代性和先進(jìn)性，讓思政教育真正為鑄牢中華民族共同體意識(shí)發(fā)揮作用。 提高思政教師綜合能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。課程思政視角下，提高思政教師綜合能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是在高校思政教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的必然要求。發(fā)揮高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的作用機(jī)制，關(guān)鍵在于提高教師的綜合能力，建設(shè)一支高質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)化思政教師隊(duì)伍，為教育過(guò)程的推進(jìn)提供有力支撐。一方面，高?？梢远ㄆ谘?qǐng)教育專(zhuān)家等來(lái)校開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師解決在思政教育與中華民族共同體意識(shí)融合中遇到的難題，幫助教師掌握教學(xué)實(shí)踐技巧和經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)能力，為教師教學(xué)改革和發(fā)展指明方向。另一方面，高?？梢越M織開(kāi)展觀課、摩課、評(píng)課，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供驅(qū)動(dòng)力，助力教師不斷完善和提升自我，提高綜合能力，提升思政教師隊(duì)伍整體教育水平，強(qiáng)化高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的作用效果。 健全思政教育教學(xué)體系，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。課程思政視角下，健全思政教育教學(xué)體系，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，是在高校思政教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要保障。教學(xué)體系是教師教學(xué)的重要保障，健全思政教育教學(xué)體系至關(guān)重要。一方面，高校應(yīng)構(gòu)建各學(xué)科相互聯(lián)通、各部門(mén)相互聯(lián)動(dòng)的一體化教學(xué)機(jī)制。課程思政視角下，教師要實(shí)現(xiàn)思政教育全學(xué)科、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，提升育人效果。另一方面，高?？梢远ㄆ谝M(jìn)課程專(zhuān)家或名師，為高校思政教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)作用機(jī)制的系統(tǒng)運(yùn)行提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，在把握教師教學(xué)困境、學(xué)生發(fā)展水平、學(xué)校現(xiàn)實(shí)條件等的基礎(chǔ)上，提出思政教育教學(xué)建議，優(yōu)化思政教育教學(xué)過(guò)程。 創(chuàng)新思政教育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課程思政視角下，創(chuàng)新思政教育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是在思政教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要手段。傳統(tǒng)思政教育模式下，教師教、學(xué)生學(xué)，存在重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過(guò)程的問(wèn)題。中華民族共同體意識(shí)培育能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)各民族之間存在的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，明確各民族發(fā)展對(duì)個(gè)人及國(guó)家的重要作用，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，努力傳承民族文化，發(fā)展民族事業(yè)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，發(fā)揮高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的作用機(jī)制必須增強(qiáng)思政教育的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生踐行理論知識(shí)。一方面，教師可以引入社會(huì)實(shí)踐案例，如以中華民族共同體意識(shí)作用下黨和人民取得的偉大成就為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生講故事、寫(xiě)感想等，讓學(xué)生身臨其境地感受鑄牢中華民族共同體意識(shí)的必要性，自覺(jué)增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的，提升教育效果。另一方面，教師可以借助信息平臺(tái)，引入虛擬VR現(xiàn)實(shí)技術(shù)、3D動(dòng)畫(huà)還原技術(shù)等為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，并開(kāi)展貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的游戲，增強(qiáng)教學(xué)的活動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生切實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。 深化校社合作育人模式，推動(dòng)協(xié)同育人發(fā)展。課程思政視角下，深化校社合作育人模式，推動(dòng)協(xié)同育人發(fā)展，是在高校思政教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要舉措。教育無(wú)處不在，學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校和社會(huì)的共同作用，因此，加強(qiáng)校社合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人是人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。首先，高校可以與社會(huì)企業(yè)合作搭建信息化平臺(tái)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多種方式加強(qiáng)溝通交流，幫助教師及時(shí)獲取鑄牢中華民族共同體意識(shí)的前沿研究成果、實(shí)踐案例等，準(zhǔn)確把握中華民族共同體意識(shí)的應(yīng)用方向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效。其次，高?？梢酝ㄟ^(guò)跨院校合作方式，為教師提供多樣化學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助教師了解不同文化背景影響下高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)作用機(jī)制的異同，挖掘教育優(yōu)勢(shì)和弊端，汲取教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，高?？梢越M織各種參觀等活動(dòng)，讓師生親身感受中華民族共同體意識(shí)下各族人民生活的發(fā)展變化，體會(huì)歷史文化中蘊(yùn)含的思想觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為推動(dòng)民族發(fā)展、維護(hù)社會(huì)和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。 課程思政視角下，高校思政教育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重要作用。因此，高校要抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，積極完善作用機(jī)制，推動(dòng)思政教育質(zhì)量提升，為學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)奠定基礎(chǔ)。（作者系華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）
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