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教育家精神融入高職院校思政課教師教育的功能審視與踐行路徑
◎ 陳聰娜
人無精神不立，國無精神不強(qiáng)，新時(shí)代背景下傳播弘揚(yáng)教育家精神，對(duì)于培育優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍、推動(dòng)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略有著重要的價(jià)值意義。尤其是將教育家精神融入高職思政課教師的教育中，發(fā)揮教育家的榜樣力量，為廣大高職思政課教師提供信念指引和精神支撐，引導(dǎo)高職思政課教師踐行教育家精神，為推動(dòng)思政教育變革轉(zhuǎn)型、提升高職院校育人質(zhì)量和育人成效作出積極貢獻(xiàn)。 具體來說，教育家精神融入高職院校思政課教師教育的功能價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 一是有助于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提高思政課教師的育人能力。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，貫穿高職院校教育變革創(chuàng)新的始終。將教育家精神融入思政課教師教育中，有助于引導(dǎo)思政課教師以德立學(xué)、以德施教，汲取教育家精神中的價(jià)值力量，并將其貫徹落實(shí)于思政教育教學(xué)活動(dòng)中，積極推進(jìn)高職院校的德育教育工作，為高職院校復(fù)合型高素質(zhì)人才的培育賦能助力。 二是有助于提升思政課教師的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化高職師風(fēng)師德建設(shè)。教育家精神融入高職思政課教師教育，能夠引導(dǎo)思政課教師持續(xù)開展自我學(xué)習(xí)，從而使其不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，深化思政教育改革工作，更有助于培育思政課教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、精神品質(zhì)，為高職院校師風(fēng)師德建設(shè)提供精神滋養(yǎng)，促使教師嚴(yán)格規(guī)范自身行為，從而起到凈化師風(fēng)師德環(huán)境的積極作用。 三是有助于推動(dòng)高職院校思政教育改革，打造和諧的思政育人氛圍。教育家精神融入高職思政課教師教育，有助于培育新時(shí)代教育家型教師，促使思政課教師在涵養(yǎng)教育家精神的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，將最新的教育理念和教學(xué)方式融入思政教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)思政教育的進(jìn)一步優(yōu)化和完善。同時(shí)也能夠培育思政課教師的仁愛之心，促使其成為學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者、陪伴者和激勵(lì)者，以教育家精神鼓舞思政課教師提升人格魅力，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 高職思政課教師是高職院校德育教育工作的中堅(jiān)力量，發(fā)揮教育家精神的引領(lǐng)作用，有利于打造新時(shí)代教育家型思政課教師，促使達(dá)成高質(zhì)量的思政教育成效。因此，高職院校及思政課教師必須深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，將教育家精神全方位地融入思政課教師教育，強(qiáng)化高職院校思政教育隊(duì)伍建設(shè)。 首先，高職院校要加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，針對(duì)教育家精神融入思政課教師教育工作，提供頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃上的保障。一方面，要將其融入高職院校師資力量建設(shè)的整體計(jì)劃和實(shí)施方案，高站位高質(zhì)量推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)；另一方面，高職院校要完善相應(yīng)的機(jī)制體制和規(guī)章制度，通過優(yōu)化完善思政課教師激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制、協(xié)同機(jī)制等工作機(jī)制，為思政課教師學(xué)習(xí)教育家精神、開展思政教育活動(dòng)提供保障，并堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，制定更多利師惠師措施，為思政課教師的長遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提升思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感，從而為教育家精神的傳播弘揚(yáng)打好基礎(chǔ)。 其次，要充分發(fā)揮優(yōu)秀教育家的榜樣模范價(jià)值，選樹先進(jìn)典型大力弘揚(yáng)教育家精神，為高職思政課教師學(xué)習(xí)教育家精神樹立標(biāo)桿，推動(dòng)思政課教師從思想價(jià)值、道德素養(yǎng)、教學(xué)智慧、精神品質(zhì)等方面向?qū)?biāo)榜樣提升能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自身的不足之處，實(shí)現(xiàn)向標(biāo)桿靠齊、向榜樣學(xué)習(xí)。因此，高職院校要通過表彰大會(huì)、學(xué)習(xí)大會(huì)等形式，大力宣傳思政課教師隊(duì)伍中的典型事跡、先進(jìn)做法、優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思政課教師學(xué)習(xí)、模仿、趕超的熱情，促使思政課教師爭做新時(shí)代新型教育家。 最后，高職院校也要為教育家精神融入思政課教師教育提供平臺(tái)、課程等資源支持。一方面，可以通過搭建教育家精神線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，深入挖掘教育家精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)思政課教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行教育家精神。另一方面，積極開展線下實(shí)踐活動(dòng)，以教師為主體，以教育家精神學(xué)習(xí)弘揚(yáng)為主題，組織開展參觀教育家精神培育弘揚(yáng)基地、創(chuàng)辦教育家精神主題展覽以及征文評(píng)比、演講競賽等活動(dòng)，促使思政課教師在校內(nèi)校外的實(shí)踐活動(dòng)中深刻感悟教育家精神內(nèi)涵。此外，高職院校還可以結(jié)合自身辦學(xué)特色、辦學(xué)定位以及不同專業(yè)的發(fā)展特色，構(gòu)建思政課教師學(xué)習(xí)教育家精神的課程體系，為思政課教師打造相適應(yīng)的校本課程，通過有目的有計(jì)劃地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使教育家精神在思政課教師教育中落地落實(shí)。 高職院校目前正處于改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要一大批具有教育家精神的新時(shí)代思政課教師，借助思政課教師在高職思政教育事業(yè)中的重要地位，促使思政課教師在學(xué)習(xí)教育家精神的基礎(chǔ)上，獲得綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力的全面提升，從而為高職院校教師梯隊(duì)的建設(shè)、教育質(zhì)量的提升提供強(qiáng)有力的精神支撐和人才支持。 （作者系湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師） |
