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中國式現(xiàn)代化背景下高校思政教育人才培養(yǎng)模式研究
◎ 胡亞東
中國式現(xiàn)代化發(fā)展對于社會建設提出新的要求，既要重視物質文明建設又要兼顧精神文明建設，既要強調經(jīng)濟發(fā)展又要關注生態(tài)保護，既要全力解決國內社會矛盾又要強化國際交流合作，以統(tǒng)籌兼顧的姿態(tài)、多措并舉的形式、開放包容的態(tài)度實現(xiàn)高質量發(fā)展，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。這項系統(tǒng)性工程意義重大，但也困難重重、風險不斷，要將其做好做實，離不開優(yōu)質人才的支撐和助力。 思政教育是近年來新興的教育形式，其以立德樹人為核心，將德育作為重點進行人才培養(yǎng)工作，經(jīng)過完善和發(fā)展，現(xiàn)已成為德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾囵B(yǎng)渠道。在中國式現(xiàn)代化背景下，思政教育應緊跟時代發(fā)展潮流，推動人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，以大規(guī)模的高質量人才產(chǎn)出充分滿足社會建設的人才需要。 構建課程協(xié)同人才培養(yǎng)模式 專業(yè)課程和思政課程都是重要的育人載體，在培育學生專業(yè)能力和思政素養(yǎng)方面發(fā)揮著關鍵作用，促進兩者協(xié)同能夠實現(xiàn)才育和德育和的高度統(tǒng)一，有效增強思政育人功效。一方面，要強化兩者的建設。對于思政課程來說，高校應堅持以學生為中心的理念推動課程的內涵式發(fā)展，守護好、發(fā)展好這一思政教育主要陣地，確保教學內容要精、教學方法要新、學生參與度要高、學生獲得感要足；對于專業(yè)課程來說，高校應全力推進課程思政建設工作，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，深入挖掘各專業(yè)課程中潛藏的思政元素，巧妙利用教學資源促進教學內容的外延不斷擴展和升華，引導學生對思政知識和專業(yè)知識進行融合感悟和聯(lián)合記憶。另一方面，要加強兩者的協(xié)同。高校應貫徹協(xié)同育人的教育理念，建立共建共享共用合作機制，實現(xiàn)專業(yè)課教師和思政課教師互通有無、相互學習，推動二者共同制定思政教育計劃、協(xié)調課程進度，強化思政課程引領，注重專業(yè)課程延伸，形成育人共同體。 構建團隊合作人才培養(yǎng)模式 團隊合作人才培養(yǎng)模式指的是以團隊為基礎，通過互相協(xié)作的方式提高學生的學習實效。對于思政教育來說，運用該模式能夠有效消除說教式、灌輸式教學模式下學生參與度低的弊端，全面激發(fā)學生的學習積極性和自主性，讓學生真正成為思政學習的主人。其一，在思政課程教學中，教師應善于使用小組教學法，把學生劃分成固定的學習小組，以既定的課程目標為靶向，共同對課程內容進行思考和探究，讓學生在相互交流、意見共享的基礎上，逐步加深對思政知識的認知和理解。其二，高校應組織學生成立思政實踐團隊，籌劃和進行思政類實踐活動，讓學生在團隊合作和親身實踐中，靈活應用和深刻體悟思政知識，增強團隊協(xié)作本領，樹立為人民服務的觀念，進一步增強實踐育人的效果。其三，高校應重視學生黨員的培養(yǎng)工作，對其人格品質、道德素養(yǎng)、思想信仰進行全方位塑造，并引導其規(guī)范言行舉止，主動參與各類志愿活動，以實際行動成為優(yōu)質思政教育的榜樣，通過榜樣引領來推動思政育人效果的有效提升。 構建全員育人人才培養(yǎng)模式 思政教育的內核是立德樹人，而立德樹人是每個教育工作者的任務和使命。構建全員育人格局，能充分發(fā)揮各教育主體的作用，為學生提供更為良好和全面的思政學習環(huán)境。對于高校領導來說，應高度重視思政教育在推動學生成長成才方面的重要作用，做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，以科學的領導舉措來推動思政教育工作的全面推進，并積極走入學生內部、走上教室講堂，結合時代發(fā)展和國家建設目標，為學生帶來極具現(xiàn)實意義和精神力量的思政課。對于高校教師來說，應主動學習最新政治理論、研讀馬克思主義經(jīng)典著作、觀看優(yōu)質思政示范課，從中汲取營養(yǎng)和智慧，增強自身的思政素養(yǎng)和思政本領，并積極參與和配合高校開展思政教育工作，成為引領學生進行思政學習的中堅力量。對于輔導員來說，應貼近學生群體，對學生進行人性化管理，以認真負責、平等友善的工作態(tài)度，與學生建立亦師亦友的良好關系，在與學生的交流過程中注重加強思想理論教育和價值引領，成為學生為人處世的模范。 構建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式 產(chǎn)教融合是當前高等教育創(chuàng)新發(fā)展的主要方向，旨在凝聚高校和企業(yè)合力來推動人才培養(yǎng)工作提質增效，對于平衡實踐教學和理論教學比重、加速應用型人才培養(yǎng)，具有積極意義。而思政教育是理論性和實踐性并重的教育形式，構建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，能夠為學生提供優(yōu)質的實踐平臺，引導學生在親身實踐中實現(xiàn)知、情、意、行的高度統(tǒng)一。高校應主動和優(yōu)秀企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，堅持“引進來”和“走出去”相結合的方針創(chuàng)新發(fā)展思政教育。一方面要邀請企業(yè)模范員工來高校，為學生介紹相關職業(yè)在社會發(fā)展中的重要性，以真實的案例和鮮活的人物形象引導學生樹立職業(yè)責任感；另一方面要組織學生前往企業(yè)開展研學、頂崗實習等活動，親身感悟企業(yè)文化的魅力，在企業(yè)文化的熏陶和浸潤中逐步提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，成為德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬拧?/FONT> 綜上所述，基于中國式現(xiàn)代化背景下迫切的人才需求，高校需要對思政教育人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新化變革和多元化構建，以課程協(xié)同、團隊合作、全員育人、產(chǎn)教融合為核心全面提升育人實效，以優(yōu)質的人才產(chǎn)出和充足的人才儲備，助力中華民族偉大復興。 （作者系安徽工商職業(yè)學院政工師） |
