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黨史引領(lǐng)高校思政教育的實踐路徑
◎ 范揚 鄧可
黨史是黨和國家的寶貴精神財富和力量源泉，其記錄著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民反抗外敵入侵、維護祖國統(tǒng)一的光輝歷程，承載著中華民族對于人民幸福、國家統(tǒng)一、民族復(fù)興、世界和平的殷切期望，彰顯著社會主義強大的生命力、發(fā)展力和聚合力。對于人民群眾特別是高校學(xué)生來說，黨史帶來的精神力量是無窮無盡的，在厚植家國情懷、堅定理想信念、增進政黨認(rèn)同方面發(fā)揮著重要作用，具有顯著的思政育人價值。充分利用百年黨史這一重要教學(xué)資源，加強黨史引領(lǐng)、融入黨史學(xué)習(xí)教育理應(yīng)成為高校優(yōu)化創(chuàng)新思政教育工作的重要方向和首要選擇。 基于現(xiàn)實情況，以黨史引領(lǐng)高校思政教育具有相當(dāng)?shù)闹匾院捅匾?。從重要性方面看，思政教育是落實立德樹人根本任?wù)的重要教育形式，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬欧矫姘l(fā)揮著關(guān)鍵作用。不斷優(yōu)化思政教育工作、提升思政教育質(zhì)量是當(dāng)前高等教育的主要發(fā)展方向。對于思政教育來說，黨史是具有實用價值和育人價值的思政資源，利用黨史中經(jīng)典的紅色事跡和鮮活的革命人物形象能夠幫助學(xué)生深刻了解紅色文化的內(nèi)涵、樹立堅定的文化自覺和文化自信；講解黨史發(fā)展歷程能夠引導(dǎo)學(xué)生理清黨史發(fā)展背后的歷史唯物主義邏輯并樹立唯物史觀；引用以黨史為主題的電影和紀(jì)錄片能夠增強學(xué)生的課程參與度和學(xué)習(xí)積極性。整體上看，將黨史融入思政教育對于豐富教育內(nèi)容、提升育人實效性和全面性具有積極意義。將黨史融入思政教育是對學(xué)生了解和學(xué)習(xí)黨史渠道的有效拓寬，有利于引導(dǎo)學(xué)生從黨史中深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、政黨性質(zhì)、根本宗旨和治黨理念，進一步增強對黨的理解，成為黨的堅定擁護者、忠實支持者、矢志追隨者。 基于上述內(nèi)容，高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，應(yīng)堅持以黨史引領(lǐng)思政教育，利用好黨史中的思政元素為黨育人，具體可以從以下三個方面做起。 其一，強化思政課程建設(shè)，堅守黨史教育主要陣地。思政課程是思政教育的重要載體，通過教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)方法的革新來推動黨史在思政課程的融入是實現(xiàn)以黨史引領(lǐng)思政教育的首要環(huán)節(jié)。在豐富教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)善于使用黨史中的重大事件和人物事跡來為學(xué)生清晰講解中國共產(chǎn)黨為什么“能”等實質(zhì)性問題，結(jié)合黨史發(fā)展歷程為學(xué)生介紹馬克思主義中國化理論體系的形成過程，并通過紅色音樂、黨史電影等教學(xué)資源的使用來對課程內(nèi)容進行進一步的豐富和補充。在革新教學(xué)方法方面，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，使用情景模擬、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、分組討論、演講式教學(xué)等更加開放、更加靈活、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，增強學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在交流互動、思想碰撞、充分表達中感受科學(xué)理論、理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”。值得注意的是，在強化思政課程建設(shè)的過程中應(yīng)重視保持黨史的學(xué)理性和政治性，不能為了提高課程趣味度和學(xué)生參與度而導(dǎo)致教學(xué)的泛娛樂化發(fā)展，否則將會造成本末倒置、顧此失彼的結(jié)果。 其二，加快思政教師培育，打造黨史學(xué)習(xí)教育中堅力量。思政教師是開展思政教育的主體，其對于黨史的了解和認(rèn)知程度會影響黨史教育融入思政教育的進度和效率，由此高校應(yīng)重視思政教師培育工作，多措并舉提升教師的黨史教育水平。一是要邀請在黨史研究領(lǐng)域有所建樹的專家、學(xué)者開展專題講座，從發(fā)展歷程、精神內(nèi)涵、文化底蘊、現(xiàn)代化價值等方面入手對黨史進行介紹，加強思政教師對于百年黨史的理解認(rèn)知；二是要鼓勵教師以黨史為研究對象開展學(xué)術(shù)科研工作，進一步探索和挖掘黨史中蘊含的思想政治理論知識，實現(xiàn)以研促教；三是要為教師提供對外交流學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)教師積極走進優(yōu)質(zhì)黨校，從其黨史學(xué)習(xí)教育模式中汲取經(jīng)驗和成果并應(yīng)用于思政教育。此外，思政教師應(yīng)樹立自主學(xué)習(xí)觀念，通過閱讀經(jīng)典著作、觀看線上課程、參與研討會議等渠道對黨史進行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的黨史知識，在課堂上駕輕就熟地對百年黨史進行深入剖析和精彩講解，切實把百年黨史知識講準(zhǔn)、講深、講透，對學(xué)生進行有針對性、深層次的解疑釋惑。 其三，重視思政活動開展，推動黨史學(xué)習(xí)教育延伸發(fā)展。思政活動是對思政課程的廣泛延伸，是思政教育的另一重要載體。將思政活動創(chuàng)新好、開展好能夠進一步拓寬思政教育和黨史學(xué)習(xí)教育的主要陣地，通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式有效提升學(xué)生對于黨史文化的理解認(rèn)同。一方面，高校應(yīng)組織校內(nèi)活動部門和學(xué)生社團在紅色紀(jì)念日、黨的紀(jì)念日等節(jié)點籌劃開展以黨史學(xué)習(xí)教育為主題的校園活動，結(jié)合學(xué)生的喜好偏向來創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，增強活動的趣味性和多樣性，吸引廣大學(xué)生積極參與。例如，開展黨史知識競賽，在競賽舉辦之前利用新媒體進行宣傳和預(yù)熱，激發(fā)學(xué)生的參與欲望和觀看欲望，采用線下觀看和線上直播相結(jié)合的形式來拓寬競賽的觀看渠道、增加競賽的觀看人數(shù)，以此在校園中掀起黨史學(xué)習(xí)的熱潮。另一方面，高校應(yīng)善于利用當(dāng)?shù)氐狞h史資源，如思政課教學(xué)實踐基地、革命紀(jì)念館、黨史紀(jì)念館、博物館等，以此為基礎(chǔ)開展多種形式的社會實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗，重溫歷史的足跡，接受思想的洗禮，從中尋初心、鑄忠誠、知奮斗，進而堅定理想信念；開展寒暑期實踐項目，鼓勵學(xué)生探尋家鄉(xiāng)的黨史遺跡，以實際行動宣傳黨史，由此進一步實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂的有機結(jié)合。 黨史內(nèi)涵豐富、思想深邃且精神力量強大，對于引導(dǎo)廣大青年學(xué)子進一步了解黨的光輝歷史與豐功偉績，吸取黨的奮斗經(jīng)驗，進一步堅定理想信念、砥礪初心使命、奮力擔(dān)當(dāng)作為等具有重要的推動作用。以黨史引領(lǐng)高校思政教育是推動黨史在新時代傳承續(xù)寫、促進思政育人工作提質(zhì)增效的必然選擇，應(yīng)從思政課程、思政教師、思政活動三方面入手實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育和思政教育的深度融合，全面培養(yǎng)學(xué)生知史愛黨的理性認(rèn)知和知史愛國的情感認(rèn)同，為黨員隊伍的建設(shè)完善提供更為充足且優(yōu)質(zhì)的人才儲備。（作者系四川傳媒學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師）
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