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如何幫助孩子克服“積壓式”學(xué)習(xí)
◎ 徐志榮
女兒的班主任老師給我發(fā)來一張圖片，并叮囑要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我看到生物試卷上用紅筆赫然寫著的“26”分，腦子一陣發(fā)懵。滿分50分的試卷，這多少有些說不過去。 下班后，我趕緊將與老師溝通的信息發(fā)給了孩子爸，并叮囑回家后一定要耐心與孩子溝通，不要發(fā)脾氣。 女兒放學(xué)回來，我們問起她的生物學(xué)習(xí)是否有困難，并談到此次考試成績(jī)。女兒說：“感覺生物比較難學(xué)，老師給我們提供了大綱，但是我看了老記不住。”這時(shí)，她爸開始激動(dòng)了，說：“你有沒有看課本，試卷考的知識(shí)不在課本里？我前幾天就提醒你仔細(xì)閱讀課本，你有沒有讀？”孩子爸越說越激動(dòng)，“有困難為什么不講？”我趕緊拉了拉他，示意他心平氣和地溝通。女兒則嚷嚷道：“老師的提綱都是重點(diǎn)，我們復(fù)習(xí)都是只看提綱就行了?！蔽易屌畠荷僬f兩句，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要看提綱，還要看課本。 晚上，我拿起女兒的生物課本，翻閱她的試卷錯(cuò)題，詢問具體困難點(diǎn)。女兒邊翻書邊說：“從第二章這個(gè)消化系統(tǒng)到后面的循環(huán)呼吸系統(tǒng)我都不太懂，看完就忘，還理不清?！笨粗畠涸陧摯a上折疊又合起來的一沓，我心頭一驚，對(duì)她說：“首先，我們對(duì)你生物科目的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠有責(zé)任，但是你這么多內(nèi)容學(xué)不透又不求助也不可取，以后可不能這么‘積壓式’學(xué)習(xí)了。另外，囫圇吞棗的學(xué)習(xí)態(tài)度萬萬要不得！”女兒虛心接受了批評(píng)。 接下來，我先翻閱她的教科書，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在配套的教科書內(nèi)容比較精練，我讀了一章節(jié)后，也感覺懵懵懂懂。于是，又重新讀一遍，拿出紅筆圈圈畫畫、做筆記，再將幾張配圖結(jié)合在一起理解，這才有掌握了七八分的感覺。接著，我對(duì)照女兒的錯(cuò)題，竟然還是不太確定正確答案。于是，我再次深入課本，并求助于孩子爸。 孩子爸放下手中的數(shù)學(xué)書，與我一同研究起來。只見他讀了十來分鐘課本，又反復(fù)翻到前面書頁，說：“這本書里沒有一句話是多余的，每句話都要仔仔細(xì)細(xì)看，要把知識(shí)串起來學(xué)。”他指著循環(huán)呼吸系統(tǒng)章節(jié)的心房、心室，又翻到前面的動(dòng)脈、靜脈知識(shí)，對(duì)我說：“要先把心臟系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖理清楚，再分析體循環(huán)與肺循環(huán)特點(diǎn)?！苯?jīng)過孩子爸的一番指點(diǎn)，我的理解就充分了。 我們夫妻倆在沙發(fā)上，一個(gè)指點(diǎn)一個(gè)學(xué)，一個(gè)不懂一個(gè)問，仿佛回到了曾經(jīng)的少年時(shí)光。最終，我們終于把困擾女兒的三大章節(jié)“吃透”了。這時(shí)，女兒走過來，說她從網(wǎng)上找了些配套學(xué)習(xí)視頻也有幫助。她爸說，視頻很好，但還是要以課本為主，精華都在課本里。接著，他又給孩子詳細(xì)梳理了一下知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)，女兒一改之前的態(tài)度，很有耐心地聽著，眼里滿是對(duì)她爸的敬佩之情。 此后，我和孩子爸決定：分工“重溫”女兒的各科課本，這樣不僅有助于女兒的學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)家庭和諧。
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