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建構(gòu)課堂上的學(xué)習(xí)共同體
◎ 湖北省天門實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 彭淑芬
學(xué)習(xí)共同體已經(jīng)成為大家耳熟能詳?shù)拿~，在一些學(xué)校，我們看到教師和學(xué)生乃至家長開始行動(dòng)起來，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生的全面成長為目的，將學(xué)習(xí)共同體的效能充分發(fā)揮出來。但在實(shí)踐中，走進(jìn)中小學(xué)的課堂尤其是高中課堂，我們也發(fā)現(xiàn)課堂呈現(xiàn)如下問題。 一是缺少有效的課堂組織方法。很多教師有了強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的意識，拋棄了以往的“一言堂”授課的模式，開始學(xué)習(xí)充分利用小組討論的形式，但這種小組討論有時(shí)還是流于表面，還是按照教師的主導(dǎo)設(shè)計(jì)進(jìn)行的，除了課堂表面分外熱鬧，很難從根本上幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。鑒于此種課堂實(shí)踐收效甚微，很多教師在嘗試后便果斷放棄。 二是缺少創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂情境的能力。許多教師看似把“創(chuàng)設(shè)情境”放在口頭上，但在實(shí)踐中教學(xué)內(nèi)容單一，師生間缺少真正的互動(dòng)、交流和傾聽。情境蘊(yùn)含著事件發(fā)生與發(fā)展的內(nèi)在和外在邏輯，它可以是教育發(fā)生的外在原因，也可以體現(xiàn)教育的內(nèi)在本質(zhì)。但目前中小學(xué)的課堂情境創(chuàng)設(shè)容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從以前的“不提”走向“過度”，各種復(fù)雜機(jī)械的情境創(chuàng)設(shè)掩蓋了真實(shí)的教育目標(biāo)，使得課堂缺少潤澤的氣氛，課堂整體的狀況未能呈現(xiàn)“交響樂”般的和諧有序。 三是缺少提煉核心素養(yǎng)的路徑。走進(jìn)課堂我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師教授的知識過于零散，并不能形成一條清晰的教學(xué)邏輯線，導(dǎo)致學(xué)生不能形成完整的知識體系。一些課堂教師熱衷于做活動(dòng)搞游戲，致使閱讀、寫作等缺少足量的訓(xùn)練時(shí)間，并不能幫助學(xué)生有效地提升綜合能力，不能讓核心素養(yǎng)真正落實(shí)在課堂中。 那么，如何讓學(xué)習(xí)共同體的課堂從熱鬧走向安靜，從低效走向高效，不妨從以下幾點(diǎn)做起。 首先，確立師生對話的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生之間要進(jìn)行高頻互惠的對話溝通，打造教師與學(xué)生之間平等對話的交流機(jī)制，使教師與學(xué)生之間達(dá)到“面對面”的相遇、“心與心”的交流。通過對話，增強(qiáng)師生之間的了解，進(jìn)而提高合作的效率，讓課堂成為師生共享共同成長受益的場所。 其次，豐富學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐。課堂是教師與學(xué)生共同實(shí)踐而創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂的本質(zhì)在于生成、源于實(shí)踐、成于創(chuàng)造，教師和學(xué)生在建構(gòu)課堂學(xué)習(xí)共同體的過程中，要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容營造促進(jìn)學(xué)生自由主動(dòng)、健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造自然和諧、民主平等的課堂教學(xué)氛圍。 最后，完善學(xué)習(xí)共同體的途徑。教師對學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要圍繞傾聽、串聯(lián)和反芻展開，使學(xué)生在學(xué)習(xí)積累的同時(shí)激發(fā)自身的創(chuàng)造力，將這三者融入自己的課程實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有效且豐富。在與學(xué)生的溝通中，教師通過傾聽了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過串聯(lián)，將學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作學(xué)習(xí)關(guān)系激活；通過反芻，將新舊知識聯(lián)系到一起，進(jìn)而促進(jìn)師生學(xué)習(xí)效率的提升。 學(xué)生自身蘊(yùn)含著無限自由的發(fā)展空間，建構(gòu)課堂上的學(xué)習(xí)共同體要貫徹以人為本的理念。教師要真正把學(xué)生看作共同體內(nèi)具有生長力量的一分子，把教學(xué)活動(dòng)看作與師生切身利益相關(guān)的事情。學(xué)習(xí)的本質(zhì)，其實(shí)就是教師陪同學(xué)生一起探索知識、互利共學(xué)的過程。
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